淺談如何將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”融入小學(xué)英語(yǔ)課堂

梁曉珊

語(yǔ)言既是一門(mén)交流的工具，也是思維的工具?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）一書(shū)的前言中講到：學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助他們形成開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化意識(shí)與能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。作為一名英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與他人交流的能力，還要通過(guò)英語(yǔ)開(kāi)闊視野，培養(yǎng)跨文化觀念，進(jìn)行德育滲透，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的意識(shí)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中融入愛(ài)國(guó)教育，體現(xiàn)“富強(qiáng)”“愛(ài)國(guó)”

堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容之一。愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)中國(guó)人永恒的政治信仰。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義精神。

（一）改革開(kāi)放40周年以來(lái)，人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Shopping這一單元中，就涉及到了商品的多樣化和個(gè)人消費(fèi)觀。在本單元A部分Lets talk中主人公John和他媽媽去商店買(mǎi)鞋，琳瑯滿目的商品、各式各樣的款式讓John挑選試穿。這一場(chǎng)景是現(xiàn)在生活非常普遍的一幕，但對(duì)于大多數(shù)是70、80后的學(xué)生家長(zhǎng)而言，他們小時(shí)候的商品選擇范圍遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)在廣泛。利用這一不同點(diǎn)，可以給學(xué)生布置課后調(diào)查問(wèn)卷，詢(xún)向父母或者爺爺奶奶的童年購(gòu)物經(jīng)歷，并在課堂上進(jìn)行分享調(diào)查結(jié)果，感受?chē)?guó)家發(fā)展富強(qiáng)所帶來(lái)的便利，更加愛(ài)國(guó)。

（二）當(dāng)下，商品國(guó)際化流通頻繁，很多小學(xué)生都用上了日本產(chǎn)的鉛筆或者美國(guó)產(chǎn)的變形金剛，但很多學(xué)生容易產(chǎn)生“崇洋媚外”的心理。作為教師，應(yīng)該想方設(shè)法在課堂中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。同樣在四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Shopping這一單元，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，拓展英語(yǔ)課堂。以蘋(píng)果手機(jī)和華為手機(jī)測(cè)評(píng)為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)視頻向?qū)W生展示國(guó)產(chǎn)手機(jī)發(fā)展的日新月異，再結(jié)合華為CFO孟晚舟女士的遭遇，看到中國(guó)企業(yè)在國(guó)際上遭受的不公待遇。雖然這些話題看似很大，但是只要我們的切入點(diǎn)合理，并符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，就能激起他們心底的愛(ài)國(guó)熱情。

二、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中融入感恩教育，體現(xiàn)“文明”“和諧” “友善”

感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。中國(guó)人的情感表達(dá)向來(lái)內(nèi)斂，但不及時(shí)的表示感謝或者愛(ài)意，也會(huì)讓施與者失望。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中融入感恩教育，教會(huì)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩同學(xué)。

（一）在三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My family、四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet my family的學(xué)習(xí)中，布置學(xué)生制作家庭樹(shù)，把全家福照片帶到課堂，學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭成分和家人的職業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口運(yùn)用句型“I love my ____.”表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)意。

（二）英語(yǔ)國(guó)家的感恩節(jié)是向家人朋友表示感恩的重要節(jié)日，中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)也是向家人朋友表示感恩的節(jié)日機(jī)會(huì)。雖然在英語(yǔ)教材中缺少對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)感恩節(jié)日的介紹，但在課堂當(dāng)中，教師要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、拓展和對(duì)比中西方感恩節(jié)日文化的差異，感受不同的文明之美。

三、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中融入為人處世之道，體現(xiàn) “和諧”“誠(chéng)信”“友善”

秦文君曾言：“教育應(yīng)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花，它能給小孩子帶來(lái)自信、快樂(lè)?！蓖ㄟ^(guò)接受教育，我們掌握知識(shí)和技能，同時(shí)掌握社會(huì)規(guī)則、倫理綱常，擁有思辨思維，懂得為人處世。

四年級(jí)上冊(cè)Unit3 My friends中涉及朋友的外貌特點(diǎn)，有strong、tall、thin等一類(lèi)詞匯。有些學(xué)生在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)私下嘲笑戴眼鏡的同學(xué);會(huì)辱罵身材豐滿的同學(xué);甚至?xí)?wèn)老師英文罵人的單詞。常言道：童言無(wú)忌。但是這些學(xué)生用語(yǔ)言去攻擊別人，次數(shù)多了被攻擊者的心理多多少少會(huì)產(chǎn)生陰影，而童年時(shí)期的陰影會(huì)給人的一生帶來(lái)深刻的影響。在這個(gè)單元的教學(xué)時(shí)，我會(huì)播放關(guān)于校園霸凌的電影，以“如果你是電影中被霸凌的主角”為切入點(diǎn)，反問(wèn)學(xué)生“你該怎么辦？”，鼓勵(lì)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，表達(dá)自我，逐步引導(dǎo)學(xué)生正確看待不同人身上不同的外貌特點(diǎn)，尊重他人的長(zhǎng)相外貌，看到他人的與眾不同，學(xué)會(huì)欣賞他人。

四、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中融入匠人精神，體現(xiàn)“敬業(yè)”

“匠人精神”就是對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。熱愛(ài)工作，對(duì)工作執(zhí)著，對(duì)所從事的工作做到精益求精，同時(shí)也是一種極致的敬業(yè)精神。

四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet my family的學(xué)習(xí)中，涉及到了家人的職業(yè)話題。除了課本上提及的職業(yè)外，現(xiàn)實(shí)生活中還有不一而足的職業(yè)類(lèi)型。在本單元的學(xué)習(xí)中，除了要適當(dāng)拓展職業(yè)類(lèi)型的英文單詞學(xué)習(xí)之外，還要以“Whats your fathers job？”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)學(xué)生扮演自己的父親，還原工作場(chǎng)景，讓其他學(xué)生猜測(cè)其父親的職業(yè)，并且小組討論不同職業(yè)應(yīng)該要具備怎么樣的技能和素養(yǎng)。正所謂三百六十行，行行出狀元，職業(yè)沒(méi)有貴賤之分，教師也應(yīng)在旁及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尊重各行各業(yè)，無(wú)論從事什么職業(yè)，只要你有敬業(yè)精神，熱愛(ài)所為，精益求精，都值得被尊重！

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)英語(yǔ)課堂，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，需要我們充分挖掘教材當(dāng)中蘊(yùn)藏的德育資源，結(jié)合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)手段、教學(xué)方式和教學(xué)渠道，寬領(lǐng)域多層次地解析社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切合地融入小學(xué)英語(yǔ)課堂，做到“為黨育人、為國(guó)育人”。