淺談?wù)n堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陶靜

摘 要：隨著改革開(kāi)放的不斷深入，世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的規(guī)模不斷擴(kuò)大，英語(yǔ)作為國(guó)際官方用語(yǔ)和世界通用語(yǔ)言，逐步開(kāi)始被各國(guó)人民重視起來(lái)。我國(guó)現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)模式，大部分仍然還僅僅停留在課本上，不夠全面也不夠系統(tǒng)化，這使我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的阻力增加。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代高新科技的進(jìn)步和發(fā)展，教師逐漸找到了一種新的教學(xué)方式和體系，來(lái)更好地幫助高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。運(yùn)用課堂互動(dòng)教學(xué)模式傳授高中英語(yǔ)知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)讓他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的熱情和好奇心，促進(jìn)他們主動(dòng)參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。主要研究了課堂互動(dòng)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，并提出了看法。

關(guān)鍵詞：課堂互動(dòng);高中英語(yǔ);教學(xué)模式;應(yīng)用

將互動(dòng)模式融合在教學(xué)理念中，這是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新，在高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。課堂互動(dòng)保證了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的可能性，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，不能只是紙上談兵，必須讓它成為一種學(xué)生可以口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)言。課堂互動(dòng)可以在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生積極主動(dòng)地和身邊的同學(xué)交流，讓他們不再羞于啟齒，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自信心。所以課堂互動(dòng)的核心其實(shí)是增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生自己能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)這門語(yǔ)言融會(huì)貫通，所以課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中有著很重要的作用。

一、課堂互動(dòng)話題科學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用

課堂互動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中最主要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)嘴，高中生有很強(qiáng)的自尊心，英語(yǔ)水平不好的同學(xué)就越來(lái)越害怕在公眾面前說(shuō)英語(yǔ)。教師需要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的話題，讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。教師還要注意的一點(diǎn)是，有些學(xué)生英語(yǔ)水平并不高，教師用英語(yǔ)教學(xué)，會(huì)令一些英語(yǔ)程度不好的同學(xué)因聽(tīng)不懂而產(chǎn)生抵觸情緒。為了能讓學(xué)生在話題討論中順利進(jìn)行下去，教師需要進(jìn)行一些英語(yǔ)單詞的提示，必要的時(shí)候進(jìn)行中文的引導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)全面關(guān)注每位學(xué)生的活躍度，以使學(xué)生都可以積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有其首先對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一定的思考與探索，其才能有效地提高學(xué)習(xí)水平，同時(shí)當(dāng)學(xué)生在思考時(shí)，其也更有利于開(kāi)展學(xué)生與教師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，從而發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)法的作用?；蛘呓處熆梢岳脤W(xué)生感興趣的話題，能引起學(xué)生熱議的話題來(lái)提高和促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)話題的參與度，這樣能夠真正使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活，讓學(xué)生切身體會(huì)到英語(yǔ)的用處。

二、課堂提問(wèn)為學(xué)生創(chuàng)造出更多英語(yǔ)的應(yīng)用

課堂提問(wèn)也是英語(yǔ)互動(dòng)的重要部分。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)很多時(shí)候存在“逼迫性”，但是教師也是為了考查學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平及能力，只是這樣的方式方法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種壓力，會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生更加排斥對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。所以教師要在提問(wèn)的過(guò)程中掌握好學(xué)生的心理，提問(wèn)不僅僅是單方面的，也可以是雙向的，學(xué)生也可以根據(jù)自己想了解的內(nèi)容和話題對(duì)教師進(jìn)行一個(gè)提問(wèn)，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)，也能讓教師更好地掌握學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的心理。面對(duì)問(wèn)題，學(xué)生首先便會(huì)進(jìn)行一定的思考，而教師則可以通過(guò)“問(wèn)題”“回答”的方式參與到教學(xué)中。其中，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，而教師則需要發(fā)揮出一定的指導(dǎo)性作用，從而增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，提高課堂的參與度。

三、實(shí)施小組探究式互動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用

首先小組學(xué)習(xí)這種形式對(duì)任何科目都能起到良好的幫助效果。首先是日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大家可以在小組中互幫互助，英語(yǔ)水平高的同學(xué)多幫助英語(yǔ)水平差的同學(xué)，提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體榮譽(yù)感。定期進(jìn)行小組的評(píng)選，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。小組中的同學(xué)也可以進(jìn)行集體實(shí)踐活動(dòng)，讓英語(yǔ)真正融入到學(xué)生的實(shí)際生活中，定期集體參加英語(yǔ)角等英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，互相督促互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。還可以當(dāng)志愿者，引導(dǎo)一些外國(guó)人在中國(guó)的一些博覽會(huì)、博物館等進(jìn)行參觀，這樣不但可以幫助他人，也能提高自己的英語(yǔ)水平。

四、互動(dòng)式教學(xué)在英語(yǔ)不同學(xué)習(xí)階段的應(yīng)用

在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)決定著學(xué)生人生第一個(gè)轉(zhuǎn)折，所以互動(dòng)式的教學(xué)也要根據(jù)階段進(jìn)行不同的布置。在高一、高二學(xué)習(xí)壓力沒(méi)有太大的情況下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好尋找英語(yǔ)話題進(jìn)行探討，或者多參與一些自己喜歡的英語(yǔ)活動(dòng)。但是到了高三這種關(guān)鍵性的時(shí)刻，學(xué)生和教師就應(yīng)該將更多的注意力轉(zhuǎn)移到考試當(dāng)中，那么課堂的互動(dòng)就可以圍繞一些考試的話題，比如進(jìn)行一些英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)述關(guān)鍵詞的練習(xí)，又或者觀看一段英文的新聞視頻，讓學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)翻譯的比拼，讓學(xué)生可以在互動(dòng)中提高考試的分?jǐn)?shù)。此外，辯論式的討論也是促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)有效開(kāi)展的重要途徑，學(xué)生可以以小組為組織形式完成特定的教學(xué)任務(wù)，其中教師則可以充當(dāng)指導(dǎo)者，以培養(yǎng)學(xué)生參與討論與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

綜上所述，在如今世界經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，英語(yǔ)的教學(xué)會(huì)占據(jù)越來(lái)越重要的地位。高中英語(yǔ)教學(xué)的模式需要?jiǎng)?chuàng)新與改革也成為一種必然的趨勢(shì)，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中不斷提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量一直是英語(yǔ)教學(xué)中始終不變的核心。要充分了解學(xué)生的需求，因材施教，因?qū)W科特點(diǎn)施教，不能依靠題海提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是真正從英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的用途出發(fā)。本文對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)中的運(yùn)用做了詳細(xì)的分析，希望能對(duì)以后課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用有所啟發(fā)，促進(jìn)未來(lái)課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的發(fā)展。

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