初中體育與健康教學(xué)有效性研究

趙亞萍

摘 要：隨著新課改在我國教育體系中的不斷深入，學(xué)校和老師對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)也愈發(fā)注重。而體育將會(huì)是初中教育中教師注重的一大方面，對(duì)于體育的教學(xué)方式也應(yīng)有所改善。本文針對(duì)初中體育與健康教學(xué)的有效性展開了探索性的研究。

關(guān)鍵詞：體育與健康教學(xué);有效性;學(xué)生;主體性

由于中國傳統(tǒng)教育的影響，以讀書為出人頭地的唯一途徑，學(xué)生對(duì)于體育的參與度太低，而初中教師對(duì)于體育的教學(xué)也過于疏忽，教學(xué)方法上也存在大量弊端。對(duì)此，為了能讓學(xué)生全面素質(zhì)得到提升，初中體育教師需要做出大量的努力。

一、初中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀

就現(xiàn)在的初中體育與健康的教學(xué)上看，存在著諸多的問題，且重點(diǎn)表現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：首先是教學(xué)結(jié)構(gòu)的問題，傳統(tǒng)的體育與健康教學(xué)都是以老師為主體，學(xué)生圍繞著老師而學(xué)習(xí)，老師怎么安排，他們?cè)趺磳W(xué)，老師不在，他們便沒了學(xué)習(xí)的方向，在這樣子的教學(xué)情況下，學(xué)生沒有絲毫主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，喪失了學(xué)習(xí)體育的興趣，只是機(jī)械性的完成學(xué)習(xí)體育知識(shí)和動(dòng)作的任務(wù)。再者，初中體育與健康教師的教學(xué)內(nèi)容十分單一，初中學(xué)生的家長覺得體育取得好成績(jī)很容易，其他學(xué)科的老師也覺得體育取得好成績(jī)很容易，這樣就造成了初中體育老師對(duì)于自己的教學(xué)內(nèi)容不夠重視，為了滿足其他人的期望而特意選擇簡(jiǎn)單，單一的教學(xué)內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致了初中體育的教學(xué)內(nèi)容過于太多單一，缺少內(nèi)涵。最后是初中體育老師的教學(xué)手段，初中體育老師還是保持著自己原有的教學(xué)手段，而不懂變通。隨著科技的發(fā)展，大部分的學(xué)校以及其他學(xué)科的老師都已經(jīng)開始運(yùn)用電腦來教學(xué)，而初中的體育老師卻依舊在脫節(jié)，保持自己的傳統(tǒng)，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣大大降低。

二、初中體育與健康教學(xué)的有效性

（一）改變體育教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。墨守成規(guī)的教學(xué)手段是不可取的，在這個(gè)時(shí)代多變的年代里，教師們更要懂得創(chuàng)新的必要性，要改變自己傳統(tǒng)的觀念，要讓以老師為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變至學(xué)生，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)他們?cè)谡n堂上的積極性，在初中體育與健康的教學(xué)過程當(dāng)中，老師們更要發(fā)揮自己引導(dǎo)者的身份，而不是“包工頭”，在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，要積極關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)新的同時(shí)，要給予他們合適的方向，機(jī)械地讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記住體育動(dòng)作是達(dá)不到高效教學(xué)的。同樣，在初中體育與健康教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將課程的難易點(diǎn)以及應(yīng)達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)要合理的告訴學(xué)生，讓他們有目的性的根據(jù)自己自身情況來學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)思考的能力。

（二）豐富課程內(nèi)容。教師不能一味的根據(jù)教材來安排自己的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱來安排自己的教學(xué)進(jìn)度，而是要自己對(duì)于教材有深入的分析，能對(duì)自己即將在課堂要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)有完美的掌握，甚至還要對(duì)教材以外的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)。初中體育與健康的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該是單調(diào)的，也不應(yīng)該是局限于課本上的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于初中體育的印象應(yīng)該是多元化的，說起初中體育，他們的表現(xiàn)應(yīng)該是樂在其中的，所以，為了充分調(diào)動(dòng)他們的樂趣，教師應(yīng)該積極做好備課，豐富課程內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到體育知識(shí)的同時(shí)，對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段。在這個(gè)多變的時(shí)代里，創(chuàng)新是每個(gè)行業(yè)，每個(gè)人必須要學(xué)會(huì)的東西，教師同樣要學(xué)會(huì)創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，多元化的教學(xué)手段必然在之后的改革里成為衡量一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于體育與健康教學(xué)，在以后對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展愈發(fā)重視的情況下，也會(huì)引起社會(huì)的關(guān)注，所以初中體育教師更要懂得創(chuàng)新自己，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)做出調(diào)整，選擇適合他們的教學(xué)手段，而不是一成不變的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，這將是每個(gè)初中體育老師首要思考的一點(diǎn)，所以教師對(duì)于自己的教學(xué)手段的選擇和創(chuàng)新十分重要，選擇合適的教學(xué)手段才能更好的高效教學(xué)。

（四）因人而評(píng)，因材施教?！翱伎伎?，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”，雖然當(dāng)下人們對(duì)于體育不夠重視，但他們對(duì)于成績(jī)依舊很是執(zhí)著，成績(jī)對(duì)于學(xué)生而言，更是重要。體育測(cè)試是必不可少的，誰也逃不掉，但是教師對(duì)于學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)卻要慎重，不能以一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)來給予成績(jī)，畢竟一個(gè)人的體質(zhì)各方面很大程度是由先天來決定的，所以教師在給予評(píng)價(jià)時(shí)要因人而異，根據(jù)每個(gè)人的情況給予不同的評(píng)價(jià)體系，課上不認(rèn)真，不積極的學(xué)生測(cè)試成績(jī)?cè)俸?，評(píng)價(jià)也不應(yīng)給予過多的努力，反之，課上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，測(cè)試成績(jī)不理想，也應(yīng)給予鼓勵(lì)，這樣子的評(píng)價(jià)才能做到學(xué)生心中沒有怨言，對(duì)于體育的學(xué)習(xí)也不會(huì)表現(xiàn)十分的抗拒，而且由于每個(gè)人的體質(zhì)不同，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，給予每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也應(yīng)該是不一樣的。

總之，通過上面的探索，不難看出，過去古老的初中體育與健康的教學(xué)中存在的問題還是挺多的，人們不夠重視，老師不夠積極等等，這些都值得我們?nèi)ニ伎?，去改變，?chuàng)新的重要性毋庸置疑，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，因人而評(píng)，因材施教，這樣才能讓初中體育與健康的教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

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