巧用自然資源培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)新能力

林莉

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，“每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！标慂Q琴先生認為：“大自然，大社會是我們的活教材。”大自然中的一切都可以引發(fā)幼兒無窮的想象，激發(fā)幼兒寶貴的好奇心。我園地處山區(qū)，豐富的自然資源是對幼兒教育的好素材，也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)新的好素材，因此，我園從大環(huán)境到班級環(huán)境創(chuàng)設、再到區(qū)角材料的投放，都將豐富的鄉(xiāng)土自然資源利用其中，讓幼兒去聽、看、做、畫、想，通過觀察思考開闊幼兒的視野豐富經(jīng)驗增加幼兒的想象素材，通過操作探索提高藝術(shù)創(chuàng)新能力。

一、營造充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

幼兒對具體形象的事物感興趣。沒有具體形象，幼兒便無法接受和感知，也就無法引起他們的學習興趣、動機和情感。因此，只有良好的教育環(huán)境才能激發(fā)幼兒的學習興趣。為營造藝術(shù)教育的氛圍，我們巧用自然資源創(chuàng)設藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作的互動式環(huán)境。

自制創(chuàng)意藝術(shù)作品裝飾大環(huán)境。在各班的活動室，用老師和幼兒作品進行裝飾，并為幼兒提供各種自然資源操作材料，讓幼兒在與環(huán)境材料的互動中用剪紙、粘貼、添畫、泥塑、拼圖、編織等多種藝術(shù)形式表達表現(xiàn)。

在美工區(qū)，我還為孩子們提供了瓷磚、瓦片、沙子、竹子、藤條、樹皮、蛋托、碎布等材料，他們可根據(jù)自己的愛好選擇，按自己的方式構(gòu)思、設計、動手操作，發(fā)展了兒童的想象力、創(chuàng)造力，把美工區(qū)創(chuàng)設成為一個讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地。

二、利用大自然的活教材，啟發(fā)幼兒的想象力

1.結(jié)合季節(jié)特點，活化教學內(nèi)容

大自然呈現(xiàn)給我們一個色彩絢麗、引人無限向往的世界，我們開展色彩類的藝術(shù)活動，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿魃蕩Ыo我們的驚喜。春天的大自然是五彩繽紛的。紅的的桃花、白的李花、黃的迎春花、還有五顏六色的茶花、綠綠的樹葉，我們帶孩子欣賞五顏六色的花朵，觀察春天的樹葉變化，按花的大小、顏色、樹葉的形狀等進行分類，用各種花瓣拼貼出漂亮的畫面，用自己的巧手描繪“美麗的春天”，提高孩子們欣賞美、表現(xiàn)美的能力。春夏之交時，我們在自然角、種植園開展種植活動，讓孩子們用圖畫的形式記錄植物的生長過程、發(fā)現(xiàn)種子的秘密和植物生長的條件。這一切無不蘊涵著孩子們的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。

2.利用自然資源，豐富主題活動

我們將豐富的自然資源與主題活動相結(jié)合，將創(chuàng)意美術(shù)活動滲透在主題的實施中，讓孩子們從游戲中了解藝術(shù)，從藝術(shù)中獲得愉快的體驗。豐收之秋，主題多多，離幼兒園500米處有一片金燦燦的稻田，于是我們啟發(fā)孩子收集與稻谷相關(guān)的材料，設計《認識大米》《大米從哪里來》《有趣的稻草》三個活動。我們事先聯(lián)系好一塊等待收獲的玉米地，帶幼兒到地里觀察、認識大米的根、莖、葉、穗等?！队腥さ牡静荨肥亲層變豪玫静菁耙恍┹o助材料通過編、剪、折、貼、上色等方法做成美工作品。主題活動《泥土和石頭》，讓孩子們嘗試著用最簡單的辦法分出泥土和石頭，在玩中了解他們的特點和用途。我們還設計了《秋天的水果》《美麗的森林》等主題活動，讓孩子們在美麗的大自然中體驗、在探究中主動學習，使幼兒的動手能力、想象力和創(chuàng)造力都得到了不同程度的提高，同時培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的美好情感，從而使我園的主題教育活動更具實效性。

三、根據(jù)材料的特性設計藝術(shù)活動，引發(fā)幼兒的想象

1.涂涂畫畫中培養(yǎng)幼兒想象力

在美工區(qū)，我們投放了大量的石頭、竹筒、樹根、瓦片供幼兒操作探索。有些孩子經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)有的石頭形狀像水果，于是便在石頭原形上繪畫了臍橙、柚子、柿子、西瓜，并用石頭繪畫了大卡車，就變成了“水果大豐收”的畫面;有的孩子發(fā)現(xiàn)樹根像動物，就畫上眼睛、嘴巴、耳朵和尾巴，于是栩栩如生的長頸鹿、小兔子、獅子等動物就展現(xiàn)在眼前;有些孩子在大小高矮不一的竹筒上畫上美麗的圖畫，瞬間變成了美麗的花瓶或建筑材料，構(gòu)建搭成籬笆、水槽、房子等，在房子上蓋上自己涂上顏色的瓦片，一幅美麗的田園風景展現(xiàn)在眼前。就這樣孩子們在玩中做、做中玩，自由想象，大膽創(chuàng)新，不僅體驗到制作和合作的快樂還充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。

2.畫與話的結(jié)合中培養(yǎng)幼兒的想象力

如，在《奇妙的蛋殼》中，根據(jù)蛋殼的外形特征及可碎性展開想象，創(chuàng)作出不同的作品，如制作成圓形的不倒翁、碎蛋皮的粘貼畫“小雞”，并啟發(fā)孩子說說小雞在什么地方？它要去哪里？遇到了什么困難？誰來幫助它？隨著這個故事的深入，孩子們畫出了：一只鴨子、一條河、一片葉子、一只烏龜?shù)鹊?，這些動態(tài)的畫面會在蛋殼的旁邊慢慢展開，形成一個有趣的故事，在活動中培養(yǎng)了孩子的想象和語言表達能力。

3.粘粘貼貼中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

所有的自然資源都可作為粘貼畫創(chuàng)作，如在《我們的家鄉(xiāng)》主題活動中，我們結(jié)合孩子年齡特點設計了三個活動，一是大班幼兒用石頭、沙子、木頭、竹子、稻草、藤條、樹葉等多種材料粘貼成美麗的南臺山;二是中班幼兒用葵花籽殼、花生殼、黃豆殼、果皮等材料粘貼平遠船燈，三是小班幼兒用樹葉粘貼秋天的水果，通過自己靈巧的小手拼粘出一幅幅可愛的圖畫，在這個過程中，既培養(yǎng)了孩子的動手能力、創(chuàng)造性和想象力又激發(fā)了孩子愛家鄉(xiāng)的情感。

4.樂器演奏中培養(yǎng)幼兒的想象力

老師和孩子們一起用用竹子、石子、沙子、豆子、飲料瓶等材料制作成樂器，音樂活動中，孩子們根據(jù)音樂特點選擇自制的樂器進行演奏，盡情地感受和表現(xiàn)。

幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要堅持不懈地啟發(fā)引導，我們身邊有取之不盡，用之不竭的自然資源，只要教師富有創(chuàng)造性，做有心人，在貼近幼兒生活的基礎上充分挖掘自然資源，讓孩子在寬松愉悅的環(huán)境里與材料積極互動，我們的孩子一定會獲得發(fā)展，會具有更加豐富多彩的想象力，會產(chǎn)生旺盛的創(chuàng)造力，創(chuàng)造出更加絢麗多彩的未來。