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      初中足球教學(xué)中游戲的引導(dǎo)策略探究

      2019-12-23 01:23:23楊智
      新課程·下旬 2019年10期
      關(guān)鍵詞:引導(dǎo)策略游戲

      楊智

      摘 要:足球在我國是一項傳播度較高的體育運動,受到民眾廣泛歡迎,更是初中體育重要組成部分。然而初中生足球運動技術(shù)和水平相對較差,多和教師采取的教學(xué)理念和教學(xué)方式有著緊密聯(lián)系,即缺乏系統(tǒng)性且訓(xùn)練目標不明,過于集中對抗競技訓(xùn)練,以致訓(xùn)練效果較差,學(xué)生參與性不高,影響足球教學(xué)效果。游戲是學(xué)生普遍喜愛的教學(xué)方式,將其應(yīng)用于教學(xué)中可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性,高效掌握足球技術(shù),提高足球教學(xué)效率。對此,從合理設(shè)計游戲內(nèi)容、結(jié)合課程選擇游戲以及科學(xué)組織足球游戲等分析其具體策略,望給體育教師提供教學(xué)參考。

      關(guān)鍵詞:初中足球;游戲;引導(dǎo)策略

      當前多數(shù)學(xué)生在參與足球教學(xué)時沒有將此項運動作為興趣或強身健體方式,因而對其沒有給予高度重視。即使體育教師在足球教學(xué)中采取全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式也沒有較好地吸引學(xué)生注意力,影響足球教學(xué)效率。此外大部分體育教師在足球教學(xué)中遵循傳統(tǒng)訓(xùn)練方式,其目的在于鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),忽略學(xué)生個體差異和足球運動特點以及學(xué)生主觀需求,導(dǎo)致足球教學(xué)極其單調(diào)。在初中足球教學(xué)中合理融入游戲可以達到寓教于樂目的,在提升足球教學(xué)效率的同時推動我國足球教學(xué)快速穩(wěn)定發(fā)展。

      一、合理設(shè)計游戲內(nèi)容

      游戲內(nèi)容是否合理關(guān)系到初中游戲教學(xué)效率和質(zhì)量,教師在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、足球基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)意愿等各方面內(nèi)容,保證所設(shè)計的教學(xué)游戲符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和體能情況,從而以飽滿的狀態(tài)融入課堂學(xué)習(xí)當中。例如體育教師可采取組塊教學(xué)方式,教師需要根據(jù)足球教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)劃分為理論技術(shù)、技術(shù)教學(xué)、團隊教學(xué)等多個板塊。首先,理論教學(xué)板塊則傾向于傳授足球理論知識,設(shè)計記憶理論知識游戲或理論知識實踐游戲,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)足球理論知識和實踐相結(jié)合,調(diào)動學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。其次,技術(shù)教學(xué)板塊,該板塊可以設(shè)計比拼游戲教學(xué),目的在于增強學(xué)生對足球技術(shù)掌握以及應(yīng)用能力。在團隊教學(xué)板塊中,教師可以設(shè)計團隊合作足球游戲,增強學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識和團隊意識。體育教師在設(shè)計足球教學(xué)時需結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)和性別設(shè)計不同類型的足球游戲,例如針對女生則可以設(shè)計簡單的足球游戲教學(xué),而針對男性則可以適當提高難度,因為大部分男性都喜歡足球運動,教師可結(jié)合學(xué)生心理狀態(tài)拓展游戲,以熱血的足球?qū)贡荣愑螒驗橹?,充分發(fā)揮游戲作用,提高足球教學(xué)效率。

      二、結(jié)合課程選擇游戲

      體育教師在選擇足球游戲時應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身特點安排游戲。針對部分初中低年級學(xué)生可以設(shè)置鍛煉學(xué)生速度、反應(yīng)能力的娛樂性游戲,例如可以組織學(xué)生開展帶球繞桿跑或墊球比賽等。針對初中男生和或高年級學(xué)生可以設(shè)置鍛煉其力量、耐力等競爭性較強的游戲,例如常見的踢球入網(wǎng)準確率和運球速度等游戲比賽。設(shè)計游戲時充分考慮初中高低年級年齡以及男女生差異,便于可以針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和身體素質(zhì)學(xué)生設(shè)計符合其實際情況的游戲。一般體育室外教學(xué)在體育課堂中分為準備活動、技能學(xué)習(xí)、整理活動等部分,足球?qū)儆隗w育課程的重要組成部分,因而可以按以下步驟開展教學(xué)。首先,準備活動,導(dǎo)入是課堂教學(xué)基礎(chǔ)步驟,可以集中學(xué)生注意力,使其快速進入體育學(xué)習(xí)活動當中。對此,教師在此階段可根據(jù)學(xué)生特點開展常規(guī)熱身運動,即把足球作為熱身道具設(shè)置游戲,例如帶球S形跑和帶球直跑,上述熱身游戲可以活動學(xué)生筋骨,為后續(xù)運動打下良好基礎(chǔ)。其次,技能學(xué)習(xí)階段,體育教師借助部分足球游戲減少訓(xùn)練單一枯燥,強化學(xué)生掌握足球技術(shù)。例如在講解完足球射門技巧后可以組織射門比賽活動,增強學(xué)生訓(xùn)練的主動性和積極性。最后整理活動,課后可以為學(xué)生安排放松身體娛樂性活動,通過抑制大腦皮層興奮消除身體疲勞,提高足球?qū)W習(xí)效率。

      三、科學(xué)組織足球游戲

      如果在足球課堂教學(xué)中設(shè)置較多的游戲則會影響預(yù)期教學(xué)任務(wù)完成,也會使足球教學(xué)變得雜亂無序。反之,如果教師設(shè)計過少的足球游戲則會使教學(xué)變得更單一枯燥,無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,長此以往則會消磨學(xué)生學(xué)習(xí)的足球積極性,更無法達到預(yù)期教學(xué)效果。對此教師在組織足球游戲時應(yīng)堅持適量原則,即在特定時間內(nèi)完成適量足球游戲才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率。與此同時,教師組織游戲教學(xué)質(zhì)量和足球課堂教學(xué)效果有著緊密聯(lián)系,因而要求體育教師在設(shè)置游戲之前應(yīng)使學(xué)生充分明白游戲規(guī)則、游戲目的、游戲過程、游戲作用等,在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外組織游戲教學(xué)時還需讓學(xué)生明白游戲教學(xué)的意義,即根據(jù)足球游戲順序和戰(zhàn)術(shù)變化提高學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

      總之,在初中足球教學(xué)引入游戲可以使學(xué)生感受到參與足球運動樂趣,打破傳統(tǒng)教師和學(xué)生缺乏溝通交流現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其在足球運動中積累經(jīng)驗,張揚個性,塑造健全人格,提高學(xué)生的足球運動水平和教師的教學(xué)質(zhì)量,推動足球運動的可持續(xù)發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]胡朝軍.足球教學(xué)中足球游戲應(yīng)用研究:中學(xué)足球教學(xué)為例[J].當代體育科技,2017,7(11):47-48.

      [2]王連輝.足球游戲在中小學(xué)足球教學(xué)中的合理運用研究[J].青少年體育,2017(12):61-62.

      [3]丁曉東.淺談初中足球教學(xué)中游戲的引導(dǎo)策略[J].新課程導(dǎo)學(xué),2017(1).

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