走向文化理解的初中英語(yǔ)對(duì)比教學(xué)實(shí)踐研究

【摘要】現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)重要性也在不斷提升。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)核心素養(yǎng)，老師們要重視教學(xué)方法的不斷改革和創(chuàng)新，重視跨文化英語(yǔ)教學(xué)的重視性，逐漸培養(yǎng)學(xué)生跨文化英語(yǔ)意識(shí)，增強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐效果和質(zhì)量。本文主要對(duì)走向文化理解的初中英語(yǔ)對(duì)比教學(xué)實(shí)踐方略進(jìn)行有效的研究，旨在通過(guò)開(kāi)展跨文化英語(yǔ)教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生逐漸養(yǎng)成和具備良好的英語(yǔ)跨文化意識(shí)，更好地理解和掌握英語(yǔ)交際技巧，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】文化理解;跨文化;初中英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐;研究

【作者簡(jiǎn)介】張魯魯，聊城高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本論文為山東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度“中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)專項(xiàng)”一般資助課題“走向文化理解的初中英語(yǔ)對(duì)比教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”相關(guān)研究，課題批準(zhǔn)號(hào)：BYZY201916。

近些年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加劇的大環(huán)境下，英語(yǔ)作為世界性語(yǔ)言，其重要性顯而易見(jiàn)。為了能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，從初中開(kāi)始就要重視培養(yǎng)學(xué)生們良好的英語(yǔ)能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)和提升學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的跨文化意識(shí)，并從英語(yǔ)文化的角度去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，促進(jìn)初中學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到更好地提升，促進(jìn)初中學(xué)生取得更加全面的發(fā)展。

一、走向文化理解的初中英語(yǔ)教學(xué)重要性分析

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，走向文化理解的英語(yǔ)教學(xué)形式是強(qiáng)化國(guó)際交流的重要需求。目前，很多初中英語(yǔ)老師們?cè)陂_(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)課程時(shí)，忽略了英語(yǔ)文化教學(xué)的重要性，過(guò)分重視課程知識(shí)的模式化教學(xué)，死記硬背式的機(jī)械化教學(xué)，學(xué)生只知語(yǔ)言而不懂文化，雖然學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，但是卻忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，這是應(yīng)試教育下英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要弊病，盡管學(xué)生們的英語(yǔ)科目考了高分，但是在具體英語(yǔ)語(yǔ)言交際過(guò)程中卻存在很大的障礙，這是一種高分低能的表現(xiàn)。與此同時(shí)，現(xiàn)在我國(guó)需要綜合型人才，是那種能夠面對(duì)世界，認(rèn)知與了解異國(guó)文化的優(yōu)秀人才。因此，在開(kāi)展初中英語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)，老師們要重視走向文化理解的英語(yǔ)教學(xué)方式的有效運(yùn)用，不斷豐富和開(kāi)展跨文化英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)容，使得我國(guó)的初中學(xué)生們能夠逐漸具備多元文化的包容性和可塑性。此外，走向文化理解的初中英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的重要需求。培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語(yǔ)素養(yǎng)，使得學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力以及交流與表達(dá)能力得到更好地培養(yǎng)與提升，就必須要重視中文與英語(yǔ)之間的文化差異，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理文化差異，并從文化差異進(jìn)行充分的理解，這樣才能夠更好地提升學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)核心素養(yǎng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生基本的單詞、詞匯以及句型是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，而培養(yǎng)和提升學(xué)生們實(shí)際的英語(yǔ)交流能力是最終的培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中就要重視對(duì)英語(yǔ)的跨文化教育，這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們駕馭英語(yǔ)語(yǔ)言能力，增強(qiáng)學(xué)生們英語(yǔ)交際能力和水平。

二、走向文化理解的初中英語(yǔ)對(duì)比教學(xué)實(shí)踐方略探究

在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)課程時(shí)，老師們要運(yùn)用跨文化英語(yǔ)教學(xué)模式和手段，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和精神，積極地引導(dǎo)學(xué)生尊重和正視文化差異，并更深層的去理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技巧，提升英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和水平。下面對(duì)走向文化理解的初中英語(yǔ)對(duì)比教學(xué)實(shí)踐方略進(jìn)行有效的討論與研究：

1.轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)方式和手段。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)和機(jī)械化，過(guò)分重視學(xué)生考試成績(jī)的提升，而忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，這與我國(guó)素質(zhì)教育和綜合人才培養(yǎng)的目標(biāo)相背離?；诖?，初中英語(yǔ)老師們要重視英語(yǔ)教學(xué)方式和手段的改變，要積極地運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)更好、更加豐富的教學(xué)情境，以生動(dòng)、形象的圖片或者視頻來(lái)展示英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和交流情景，使得學(xué)生們能夠更加具體、直觀的理解和感受英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.比較英語(yǔ)教學(xué)時(shí)的文化差異。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師們?nèi)绻麊渭兊貙⒂⒄Z(yǔ)文化和習(xí)俗告訴學(xué)生們，學(xué)生們是不會(huì)完全理解和掌握的，學(xué)生們只會(huì)死記硬背，缺乏一定的文化思想認(rèn)知。而在英語(yǔ)具體教學(xué)活動(dòng)中來(lái)比較中英文之間的文化差異，對(duì)比式的文化教學(xué)，能夠?qū)⒍咧g的文化差異更加明顯的展示出來(lái)。學(xué)生們能夠?qū)Ρ仁降膶W(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)文化內(nèi)涵，逐漸培養(yǎng)和提升了學(xué)生們的英語(yǔ)跨文化意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和交際能力的培養(yǎng)與提升是非常有利的，能夠更好地提升初中英語(yǔ)教學(xué)的水平。

3.擴(kuò)大師生、生生之間的文化探討與交流。在開(kāi)展英語(yǔ)跨文化教學(xué)時(shí)，老師們要給學(xué)生們創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)空間，尊重學(xué)生們的教學(xué)主體性，擴(kuò)大師生、生生之間的文化交流與討論，在不斷交流、互動(dòng)與討論的過(guò)程中各抒己見(jiàn)，積極的表達(dá)自己對(duì)英語(yǔ)文化的看法和理解，不斷調(diào)整和糾正學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)文化的思想偏差，能夠更好地提升學(xué)生們地對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)知與理解，這樣能夠更好地提升初中學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生們英語(yǔ)語(yǔ)言駕馭能力的更好提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們良好的英語(yǔ)交際能力和素養(yǎng)，老師們?cè)陂_(kāi)展初中英語(yǔ)課程教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生們跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，摒除落后、傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新英語(yǔ)多樣化的教學(xué)模式和手段，將跨文化內(nèi)容融合與滲透到初中英語(yǔ)教學(xué)課程和內(nèi)容中，讓學(xué)生們能夠更加深刻的理解和掌握英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)的能力，從而不斷提升初中學(xué)生們英語(yǔ)交際能力和水平，使得學(xué)生們能夠更好、更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]童占玲.論初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（10）：566.