運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語課堂教學(xué)

【摘要】多媒體技術(shù)是一門新興學(xué)科，它是以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)， 集視、聽、圖、文、動畫于一體，現(xiàn)已在教學(xué)中廣泛被運(yùn)用，尤其在英語教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的理解能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體;英語教學(xué)

【作者簡介】張銀菊，湖北省恩施州利川市涼霧鄉(xiāng)旗桿小學(xué)。

多媒體技術(shù)是一門新興學(xué)科，它是以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)， 集視、聽、圖、文、動畫于一體，現(xiàn)已在教學(xué)中廣泛被運(yùn)用，尤其在英語教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。英語課是一門實踐性很強(qiáng)的課程，要求我們在教學(xué)中充分運(yùn)用各種手段，積極創(chuàng)造語言環(huán)境，使學(xué)生得到充分的聽說讀寫的訓(xùn)練。利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的理解能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而提高課堂教學(xué)效果。下面我將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗淺論多媒體在英語教學(xué)中起到什么作用，并為如何更好地使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)提供建議。

一、運(yùn)用多媒體 ，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣”，興趣是學(xué)習(xí)知識的動力。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣作為內(nèi)驅(qū)動系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，對學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。讓歌聲 ，游戲進(jìn)入圖畫，讓那些不知名的事物呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓異國風(fēng)情和他鄉(xiāng)風(fēng)土人情等等那些書本上沒有的都可以利用多媒體技術(shù)來豐富和活化課堂。學(xué)生一旦對所學(xué)的知識發(fā)生興趣，就會從精神上亢奮起來，在課堂上就能夠全神貫注，對老師所提出的問題就能積極思考，勇于回答。基于以上原因，老師應(yīng)該利用多媒體從文字、聲音、動畫等多方面地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。例如，在講授和顏色（color）有關(guān)的一些單詞時，教師可以將教材中涉及的顏色，如green、red、black、pink等和有關(guān)的物體結(jié)合起來，制成生動形象、色彩鮮明的圖畫展示給全班學(xué)生，還可以加上合適的聲音或音樂，使學(xué)生對不同的顏色能夠產(chǎn)生更加深刻的感知，這樣學(xué)生不需要通過漢語釋義，就能對這些單詞的含義有一個整體的了解和感知了。

二、運(yùn)用多媒體，強(qiáng)化導(dǎo)入作用

導(dǎo)入在課程的開設(shè)過程中具有重要的意義和作用，好的開端能意味著接下來的順利，在教學(xué)中也是如此。英語教師要重視課堂導(dǎo)入的作用，為課程開始營造好的學(xué)習(xí)氛圍。課程導(dǎo)入的要點(diǎn)之一就是：有趣性。在課程導(dǎo)入中，教師要用有趣的方法吸引學(xué)生的注意力，而多媒體恰好是一個好的吸引工具。教師可以為學(xué)生播放與課程相關(guān)的視頻或音頻，讓學(xué)生的注意力集中到多媒體上。在學(xué)生觀看完畢后，趁著學(xué)生興趣十足的時候提出問題，引入課程，從而順利實現(xiàn)英語教學(xué)。

三、運(yùn)用多媒體，注重全方面教學(xué)

英語學(xué)習(xí)最重要的是全方位的學(xué)習(xí)，也就是說要從英語的聽、說、讀、寫方面全面進(jìn)行。利用多媒體音頻可以為學(xué)生播放英語音頻，讓學(xué)生聽到正確的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。在聽的過程中，教師可以讓學(xué)生跟著誦讀，以此來糾正學(xué)生的發(fā)音。教師還可以利用多媒體巧設(shè)情景，讓學(xué)生成為情景中的一員，彼此對話練習(xí)，從說的方面加強(qiáng)學(xué)生的英語運(yùn)用。教師還可以利用多媒體讓學(xué)生們一起做一些小試卷，既減少了卷子拿取發(fā)放的時間，又能夠讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的空隙中加強(qiáng)對知識的復(fù)習(xí)，從而鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

綜上所述，英語課程中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠彌補(bǔ)現(xiàn)下英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教師要不斷地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，豐富和改變自己的教學(xué)方法，積極使用多媒體技術(shù)，并且挖掘多媒體在英語教學(xué)中的作用，以此來提高教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

四、運(yùn)用多媒體，營造語言氛圍

近年來，我國英語教學(xué)改革得到了不斷地深入，越來越多的英語教師開始采用情景教學(xué)的方式以促進(jìn)教學(xué)活動的開展。情景教學(xué)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“真實”的交際環(huán)境，學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力在這個環(huán)境中能夠得到一定的發(fā)展。在開展對話教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)特定情境是十分必要的，學(xué)生在這種交際情境中進(jìn)行對話和實踐。然而教師在情景設(shè)計上通常存在一定的非真實性，很多情景無法通過投影、實物以及圖片解決的時候，就需要積極應(yīng)用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行可見的制作，綜合運(yùn)用動畫、圖像以及文字等元素，將語境和 語音有效地結(jié)合起來，圖文并茂、生動形象，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。

五、應(yīng)用多媒體，吸引學(xué)生注意力

小學(xué)生在上課期間，很難長時間集中自己的注意力，且長時間集中注意力學(xué)生會感到十分疲憊。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)對無意注意與有意注意之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律進(jìn)行積極的應(yīng)用，將其靈活的應(yīng)用在教學(xué)過程中，從而達(dá)到吸引并保持學(xué)生注意力的目標(biāo)，這樣學(xué)生就能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。同時，教師還要將多媒體的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，科學(xué)合理的安排學(xué)生的教學(xué)活動，通過多變的形式開展教學(xué)活動，避免學(xué)生處于注意力渙散的狀態(tài)，在輕松愉悅的環(huán)境下完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。而游戲?qū)@一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著十分重要的促進(jìn)作用，在操練環(huán)節(jié)中能夠促進(jìn)學(xué)生參與意識的有效提升，寓教于樂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其長時間集中注意力。例如三年級英語中和動物有關(guān)的單詞學(xué)習(xí)中，教師通過多媒體將幾種動物的圖片快速放映出來，引導(dǎo)學(xué)生用英語以最短時間所處對應(yīng)的單詞，通過這一方式，學(xué)生不僅熟練掌握了相關(guān)的單詞，還有效的集中了學(xué)生的注意力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪.淺談多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的改革與創(chuàng)新[J].硅谷，2011 （03）.