談小學(xué)英語教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)策略

張琳

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語;探究式;興趣

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0177—01

一、創(chuàng)設(shè)多元情境，誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)

《教育規(guī)劃綱要》中強(qiáng)調(diào)“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性”。在現(xiàn)代課堂平等、民主、寬松的氛圍中，學(xué)生有更大的主動(dòng)權(quán)，也有更強(qiáng)烈的探究欲望，這就要求我們教師必須具備更強(qiáng)的教學(xué)素養(yǎng)予以應(yīng)答和引導(dǎo)。例如，在教授eyes， ears，head時(shí)，筆者讓每個(gè)小組的同學(xué)都準(zhǔn)備一張自己喜歡的卡通人物圖片，再讓同學(xué)們把單詞卡片粘貼到與卡通人物相對(duì)應(yīng)的位置上，使學(xué)生置身于輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。另外，教師要保護(hù)學(xué)生敢想敢說的積極性，有時(shí)學(xué)生問題回答錯(cuò)了，老師不要直接說No，可以說：“Please think it over.”只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題，教師都要給予表揚(yáng)。總之，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重、關(guān)心、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生不怕犯錯(cuò)，才能對(duì)學(xué)好英語充滿動(dòng)力和信心。

二、開展豐富活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生，不宜過多向他們灌輸語言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)提供大量有趣的、重復(fù)率高的語言材料，讓他們通過聽歌曲、詩歌、故事、笑話等方式，逐步積累素材。例如，在教學(xué)小學(xué)英語 Whats your favorite？ 時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，由一個(gè)同學(xué)拿著彩色書簽提問“Whats your favorite colour？”另一個(gè)同學(xué)回答“My favorite colour is......”然后就能獲得同樣顏色的一枚書簽，接著再將書簽傳給下一位同學(xué)，進(jìn)行問答接龍。有了小獎(jiǎng)品，同學(xué)們躍躍欲試，熱情高漲，每個(gè)人都有了練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且擴(kuò)大了參與面。

三、模擬生活情景，提高學(xué)生探究能力

小學(xué)英語教材的內(nèi)容充滿趣味性，與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)。教師就應(yīng)在課堂上努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如，在教授四年級(jí)英語上冊(cè)中關(guān)于“服裝”類的詞匯時(shí)，筆者邀請(qǐng)了幾位學(xué)生作為模特站在講臺(tái)上，并由兩位同學(xué)充當(dāng)售貨員和消費(fèi)者買賣衣服，進(jìn)行“go? shopping”的情景練習(xí)，筆者積極組織學(xué)生并親自參與其中，經(jīng)過幾組演練，同學(xué)們很快就掌握了句型“Can I help you？”“Please show me that/those……”“Can I try……on？”同學(xué)們自己編排對(duì)話，這樣不僅復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且在自編自演的對(duì)話中培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，在“購物”過程中，學(xué)生們將所學(xué)的一些句型都用上了，甚至還有更為精彩的對(duì)話。此外，利用形體動(dòng)作、手勢、圖片、簡筆畫等多種教學(xué)手段，在很大程度上也能使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語言的積極性，同時(shí)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語言的濃厚興趣，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的探究能力訓(xùn)練起到了一定的促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)合作交流，拓展學(xué)生探究內(nèi)容

在當(dāng)今日趨多元化和民主化的環(huán)境里，我們必須培養(yǎng)學(xué)生與他人進(jìn)行思想碰撞的能力，以達(dá)到合作共贏的目的。課堂上，小組合作探究是學(xué)生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的有效方式。在這個(gè)過程中，學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感、體驗(yàn)與觀念，從而豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。合作探究的方式是多種多樣的，教師可以把問題以任務(wù)的方式分給每個(gè)小組，在這個(gè)任務(wù)中又可分為幾個(gè)小任務(wù)，小組成員根據(jù)自己的情況，至少選一個(gè)任務(wù)來進(jìn)行探究，然后每個(gè)組員匯報(bào)自己的任務(wù)進(jìn)展情況，共同完成總?cè)蝿?wù)?？梢允切〗M成員共同探討一個(gè)問題，每個(gè)組員就同一問題開展討論，各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)，也可以獨(dú)立探討，然后展示自己的探究成果，小組共同分享成功。以學(xué)習(xí)自然環(huán)境描寫為例，每個(gè)小組分發(fā)畫有不同季節(jié)景物的圖片，讓同學(xué)們看圖寫話，試著描述圖片上的內(nèi)容，再進(jìn)行分組交流，在描述中大家可以討論或爭辯該用哪個(gè)詞比較適合，從而起到相互學(xué)習(xí)、幫助的作用。

在小學(xué)英語教學(xué)中，探究式學(xué)習(xí)效果離不開教師的努力，除了進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師還需要在探究式課堂教學(xué)中正確地引導(dǎo)學(xué)生。首先，注重教學(xué)目標(biāo)與資源，創(chuàng)設(shè)輕松地探究式學(xué)習(xí)環(huán)境;其次，以學(xué)生為探究學(xué)習(xí)主體，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極意識(shí);最后，采用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，提升學(xué)生的英語探究能力。

編輯：趙玉梅