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    語文教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)策略

    2019-12-23 07:23:40張?zhí)煜?/span>
    甘肅教育 2019年22期
    關(guān)鍵詞:競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)初中語文課堂教學(xué)

    張?zhí)煜?/p>

    【關(guān)鍵詞】 初中語文;課堂教學(xué);競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

    【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

    【文章編號(hào)】 1004—0463(2019)22—0072—01

    競(jìng)爭(zhēng)不僅促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,也是競(jìng)爭(zhēng)者成才的驅(qū)動(dòng)力?,F(xiàn)代社會(huì),誰優(yōu)誰劣由競(jìng)爭(zhēng)決定。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科,它的工具功能和運(yùn)用功能永遠(yuǎn)都是語文教學(xué)的方向。因此,語文教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時(shí),還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

    一、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、推銷自我的意識(shí)

    課堂是教師服務(wù)的平臺(tái),是學(xué)生展示才華的陣地,也是師生共同管理的小社會(huì)。在這個(gè)環(huán)境中,教師是服務(wù)員,應(yīng)根據(jù)具體需要提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),因此,教師要充分利用課堂鍛煉學(xué)生,盡可能滿足學(xué)生的需要,給學(xué)生富足而且最有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)。初中階段要學(xué)習(xí)的第一篇文言文《童趣》是一篇想象豐富,意興盎然,符合學(xué)生生活情趣和思維方式的文章。這樣的文章,學(xué)生在閱讀時(shí)不會(huì)感到太乏味?;A(chǔ)好、程度高的學(xué)生可以讓他們自己提出問題,再自己解決問題;基礎(chǔ)一般的學(xué)生則可以由教師提出問題,讓他們自己解決問題。教學(xué)時(shí),教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓他們共同解決問題,共同概括出答案,并且比賽哪個(gè)組最先完成。淺顯的課文、強(qiáng)烈的好勝心,會(huì)促使學(xué)生積極參與進(jìn)來,當(dāng)他們獲得成功后,自豪感又會(huì)激勵(lì)他們主動(dòng)去預(yù)習(xí)下一課,以便下一次獲勝。

    由于中學(xué)生思想非?;钴S,需求也特別廣泛,再加之每一個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、志趣愛好等都存在差異,所以,教師要因材施教,因人施教,根據(jù)班級(jí)、年級(jí)學(xué)生的情況,營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 但是,部分學(xué)生還存在羞澀、怯懦的心理,教師要把他們看成不斷完善的人, 用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)他們。

    為了能夠讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己發(fā)展的位置,獲得更大的發(fā)展空間,語文教師在教學(xué)中要用多種形式開展語文活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在各種形式的語文賽事中,學(xué)生參與其中,樂在其中, 能在競(jìng)賽中找準(zhǔn)自己的位置,從而獲得成功后的快感。 這樣,每個(gè)學(xué)生都能清晰意識(shí)到自己對(duì)成功的渴望,久而久之 ,自尊心 、自信心和強(qiáng)者意識(shí)得到了強(qiáng)化,就會(huì)敢于競(jìng)爭(zhēng),善于競(jìng)爭(zhēng),直面現(xiàn)實(shí)。而且參與意識(shí)增強(qiáng)后, 恰如其分的表現(xiàn)心理也會(huì)萌生,這樣,學(xué)生便會(huì)為走向成功邁出艱難而寶貴的一步。

    二、開辟第二課堂,開闊學(xué)生視野,走大語文發(fā)展之路

    第二課堂是開闊學(xué)生視野,拓展學(xué)生思維空間和發(fā)展空間,促使學(xué)生自主選擇愛好的有效陣地,也是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的一種方式。

    通過語文教學(xué)的影響,學(xué)生會(huì)積極參加學(xué)校組織的才藝展示活動(dòng),參加文學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)、講座等。學(xué)校應(yīng)組織寫作競(jìng)賽,組織雕刻、繪畫、書法興趣小組,組織學(xué)生辦好班刊、隊(duì)刊、團(tuán)刊等,這些都能豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的志趣愛好,使學(xué)生多才多藝,找到發(fā)展的方向。

    另外,在語文教學(xué)中,教師還應(yīng)積極探索大語文之路,將學(xué)校、家庭、社會(huì)教育融為一體,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中與社會(huì)接軌,在萬花筒般的社會(huì)環(huán)境中獲取營(yíng)養(yǎng),在社會(huì)中吸收群眾的智慧和文化。例如,教師可組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)景名勝的參觀,并撰寫參觀心得;與兄弟學(xué)校對(duì)應(yīng)班級(jí)進(jìn)行心連心、手拉手活動(dòng),寫交流日記;組織個(gè)別學(xué)生進(jìn)行名人訪談,感受名人的力量,制作訪談?dòng)耙晞∽?假期安排全體學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng),充分接觸社會(huì),體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和在社會(huì)中生存的不易,增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心;撰寫家庭日記,感受家庭中的悲歡離合,體驗(yàn)生活的艱難和父母的操勞,從而發(fā)奮圖強(qiáng),立志學(xué)習(xí)。

    這些措施都是讓學(xué)生逐漸接觸社會(huì),豐富閱歷,增加知識(shí)積淀,強(qiáng)化洞察力的方法,目的也是讓學(xué)生在感知社會(huì)、留意生活中養(yǎng)成憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

    通過形式多樣的辦法和措施,可讓學(xué)生充分利用課堂陣地和社會(huì)資源學(xué)習(xí)語文,能夠真正由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,增加學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,從而提高語文素養(yǎng),形成大語文學(xué)習(xí)觀念。

    編輯:馬德佳

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