多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

梁紅霞

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué);多元化;重要性;運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0071—01

語(yǔ)文是最重要的學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基石。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文的教學(xué)方式還相對(duì)單一，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么，如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行多元化的教學(xué)，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力呢？

一、認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文學(xué)科的重要性

初中語(yǔ)文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候看不懂題目，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候看不懂段意，究其根本原因在于語(yǔ)文沒(méi)有學(xué)好。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候，因?yàn)椴荒軌蚝芎玫乩斫馕恼禄蛘哳}目的意思，導(dǎo)致不能夠把題目做出來(lái)，不能夠深刻理解段意。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，而初中語(yǔ)文更加注重閱讀、作文以及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)涵蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，分別對(duì)應(yīng)理解溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、文字感悟能力、文字書(shū)面表達(dá)能力，這四方面能力的綜合訓(xùn)練，關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的特點(diǎn)

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，多元化的教學(xué)模式指的不僅僅是教學(xué)方法的多樣化，更多的是學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維方式的多樣性和教學(xué)性質(zhì)的多樣性。這種多樣化的教學(xué)模式不再像傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方式，學(xué)生不能停留在聽(tīng)教師講課和讀讀寫(xiě)寫(xiě)的階段，這種多元化的教學(xué)模式中，涵蓋了更多的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生更深刻地理解語(yǔ)文知識(shí)。多元化教學(xué)方法在很大程度上能夠拓展學(xué)生的思維，開(kāi)拓學(xué)生的視野，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力和理解能力有很大的幫助，能讓學(xué)生成為一個(gè)具有多元化思維的人才。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的制定

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生基本的寫(xiě)作能力和理解能力，更為重要的是對(duì)學(xué)生思維、情感和想象等能力的培養(yǎng)，這些能力的培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的好壞，更對(duì)其工作生活產(chǎn)生影響。教師在制訂教學(xué)方法時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的心理和情感等因素，在進(jìn)行閱讀理解的教學(xué)時(shí)，首先可以帶領(lǐng)學(xué)生通讀全篇，理解文章大意，再引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度思考。在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候，寫(xiě)作是學(xué)生由內(nèi)到外表達(dá)自己內(nèi)心情感的一種方式，教師應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣和思維，采取分析、講解和指導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的作文提出中肯的修改意見(jiàn)。這樣不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，而且對(duì)思維習(xí)慣和方式的養(yǎng)成都有著非常重要的作用。

四、多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用

1. 開(kāi)展戶外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和熱情，教師就要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多組織和開(kāi)展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。例如，教師在安排寫(xiě)景的作文時(shí)，可以組織學(xué)生去郊游，讓學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，感受大自然的美，然后再用文字表達(dá)出來(lái)。

2. 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化教育的最終目的就是為了激活學(xué)生多元化的思維，這種思維能力在團(tuán)隊(duì)合作中能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，教師可以組織學(xué)生辯論某一個(gè)話題，一個(gè)是正方，另一個(gè)是反方，相互之間進(jìn)行辯論在很大程度上鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考和組織語(yǔ)言的能力，而且提高了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生置身于情境之中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，使學(xué)生能夠循著情境的思路，不斷深入了解問(wèn)題和理解文章。例如，在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這一篇文章時(shí)，教師可以利用多媒體播放濟(jì)南冬天的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解作者想要表達(dá)的思想感情。

初中語(yǔ)文在我們整個(gè)人生的學(xué)習(xí)中都占據(jù)著非常重要的地位，也是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科和思考人生的基礎(chǔ)，教師可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等方式來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

編輯：馬德佳