深度教學(xué)下初中英語活動(dòng)課堂的建構(gòu)

【摘要】英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，采用多種形式和教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】合作競爭;變換方法;快速訓(xùn)練

【作者簡介】呂華宇，山東省威海市環(huán)翠區(qū)教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一就是要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。對(duì)教師而言，應(yīng)將一定的時(shí)間留給學(xué)生，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、民主協(xié)商、主動(dòng)探索的課堂氣氛。

一、合作競爭，量化管理

初中年齡階段的孩子好勝心強(qiáng)，個(gè)個(gè)積極向上，競爭意識(shí)特強(qiáng)。在課堂上努力引入競爭意識(shí)，一方面可以活躍課堂思維氣氛，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生發(fā)揮出自己最大的學(xué)習(xí)能量，提高學(xué)習(xí)效率?！案偁帯笔呛诵?。

1.教學(xué)組織的設(shè)置。

（1） 劃分學(xué)習(xí)小組。首先將前后桌四人劃為一小組，好、中、差水平的同學(xué)基本上是各占一名。這樣課堂活動(dòng)時(shí)交流比較容易，討論比較充分，發(fā)言機(jī)會(huì)多，有利于課堂上的一些活動(dòng)。然后挑選出最負(fù)責(zé)的同學(xué)為組長，按英語成績的高低確定組內(nèi)成員的編號(hào)，即：No.1、No.2、No.3和No.4。

（2）確立對(duì)抗組。要求：每對(duì)對(duì)抗組的英語水平都不差上下，力量比較均衡，基本能在同一起跑線上競爭，只有這樣才具有一定的公平性、合理性，說服力才會(huì)強(qiáng)。

具體做法：根據(jù)期中或期末英語測試成績算出各小組平均分，然后將平均分相差不大的組成對(duì)抗組。這樣全班就組成了幾對(duì)對(duì)抗組，而且每一個(gè)小組里還有不同水平的1、2、3、4號(hào)。

2.制定量化管理細(xì)則。

（1） 制定加減分細(xì)則。例如：1）上課積極回答問題且答案正確的，每次加1分。2）表演對(duì)話、短劇，視具體情況而定。最好的組加4分，其次3分，最后2分。3）平時(shí)聽寫單詞、短語或句子。若單詞全對(duì)，每人次加1分;短語全對(duì)，每人次加2分;句子全對(duì)，每人次加3分;若全組都全對(duì)，則分別給小組加5、9、13分。這樣有利于組長監(jiān)督組員認(rèn)真完成任務(wù)，整體提高成績。4）上課不認(rèn)真聽講或違反紀(jì)律，一次扣5分。

（2） 確定合理獎(jiǎng)懲方法。學(xué)生在雙休日最關(guān)心的莫過于作業(yè)的多少，因此在獎(jiǎng)懲制度方面，主要體現(xiàn)在作業(yè)上。1）每周五一小結(jié)，對(duì)抗組之間，優(yōu)勝組進(jìn)入光榮榜，給予表揚(yáng)，并減免一定的作業(yè)。2）每月一大結(jié)，給優(yōu)勝組一些獎(jiǎng)勵(lì)，如：英語本，英文歌曲磁帶等，同時(shí)請(qǐng)獲得最高分的小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

二、變換方法，激起興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個(gè)最積極、最活躍的心理因素。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就會(huì)自覺地積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣作為教學(xué)中的關(guān)鍵來抓。

1.聽歌填詞。把課堂教學(xué)安排得生動(dòng)活潑，從一開始就使學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)有所獲，用成就感激發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。采取聽學(xué)英文歌曲的形式練聽力，將歌詞呈現(xiàn)在屏幕上，其中空出一些詞，讓學(xué)生聽歌時(shí)，試著將所缺詞填上，然后在組與組之間開展比賽，看哪個(gè)組先學(xué)會(huì)這首歌。通過這種方式，使學(xué)生們?cè)诼爩W(xué)歌曲的同時(shí)，也練習(xí)了聽力和口語，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.每日一聽。抓住初中生求異、好奇、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂上采取輕松的教學(xué)方法，使學(xué)生沉浸在愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)聽力。每天課前讓一名學(xué)生到講臺(tái)，為其他學(xué)生做一個(gè) Class report，內(nèi)容由學(xué)生自己挑選，短文結(jié)束后，提3—5個(gè)問題，然后挑選同學(xué)回答，答對(duì)的同學(xué)給該組加分。這樣在鍛煉學(xué)生聽力的同時(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又練習(xí)了學(xué)生的口語。

3.課內(nèi)編對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，利用每單元所學(xué)過的重點(diǎn)詞匯和知識(shí)點(diǎn)編出一個(gè)新的對(duì)話或短劇，在課堂上表演，并評(píng)出好、中、差、給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，其他同學(xué)邊聽邊記下錯(cuò)誤的地方，等表演結(jié)束時(shí)，一一指正。每指出一處錯(cuò)誤，可給該組加1分。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，又鍛煉了學(xué)生的口語和聽力，一舉多得。

4.課外活運(yùn)用。在每年舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫稿;元旦晚會(huì)上要求學(xué)生表演英語節(jié)目。如：演唱英文歌曲、猜單詞、猜人物、自制反義詞撲克等等。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。

三、快速訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)

單詞、短語是英語的基礎(chǔ)。牢牢固固識(shí)記單詞、短語是學(xué)好英語的前提。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、積極、充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍，通過各種手段提高速度，能大大提高學(xué)習(xí)效率。

1.開展記憶力比賽。在復(fù)習(xí)時(shí)，將需要掌握的單詞和短語呈現(xiàn)在屏幕上，然后開展搶答比賽，可以大大激發(fā)學(xué)生記單詞和短語的興趣，而且打破了教師填鴨式地教、學(xué)生被動(dòng)地背的傳統(tǒng)教學(xué)局面，加快了記憶訓(xùn)練速度，逐步打牢了英語基礎(chǔ)。

2.做猜詞游戲。采取一人用英語解釋，另一人猜單詞、短語的方式檢測。兩組之間在5分鐘之內(nèi)看哪一組猜的單詞多，哪一組為勝。這種游戲不要求學(xué)生說出無語法錯(cuò)誤的句子，只要意思表達(dá)明白就可以了。這種方式有利于思維速度的提高和學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，提高學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。

3.學(xué)生合作討論講習(xí)題。先給學(xué)生一定的時(shí)間討論，討論時(shí)No.1幫助No.4， No.2和No.3互相促進(jìn)，然后找同學(xué)起來講解。講得清楚、正確的小組加分，否則減分。而且多找每組的No.3和No.4來講解，這樣可以使學(xué)生之間好得多輔導(dǎo)差的，先會(huì)的幫后會(huì)的，把個(gè)體的成功放到整體之中，養(yǎng)成顧全大局、善待他人、相互幫助、相互提高的優(yōu)良品質(zhì)，樹立團(tuán)隊(duì)精神。