生活，中職英語課堂活力的源泉

一、引言

有人說，如果把課堂比作一池清水，那么生活就是汪洋大海;如果把課堂與生活隔絕，那么課堂就會成為一潭死水，毫無生機。作為教師，我們所用的教材具有相對穩(wěn)定性，有時甚至有一些“過時”的內(nèi)容，比如目前我們所用的中職英語教材第二冊的Unit6 Watch for Fun， 單元教學目標之一是settle differences between family members （解決家庭成員間的分歧），這一目標主要是通過Real Life Skills來實現(xiàn)。如何解決家庭成員間因觀看哪個電視頻道產(chǎn)生的分歧， 這樣的問題在以前家里只有一臺電視機的時候會經(jīng)常產(chǎn)生，但是現(xiàn)在我們可以在手機上觀看自己想看的任何節(jié)目， 再討論這樣的分歧已經(jīng)沒有太大的意義。且因缺乏這種生活體驗，學生對于這樣的話題也不感興趣。因此，在教學中，中職英語教師需要結(jié)合生活實際來完成單元教學目標。

二、把生活融入中職英語教學

課堂因?qū)W生的精彩而精彩。在英語教學中，結(jié)合教學課題，讓學生用英文表達自己對某一話題的真實想法很重要。因此，在教學設計中，英語教師就需要結(jié)合生活實際創(chuàng)設情景，引導學生把英語學習融入自己的生活實際。

1.“多變”天氣。江蘇省職業(yè)學校文化課教材《英語》第二冊unit7（第七單元）的話題是Nice Weather， Nice Mood（好天氣，好心情）。每次教學這一單元，時間大約是三、四月份，這段時間正好是春游、學雷鋒活動和植樹等的季節(jié)。結(jié)合當年的這些活動，讓學生談談天氣，談談活動，談談感受，拉近課本內(nèi)容和學生生活實際的距離，使課堂變得溫馨，充滿生活的氣息。比如2018年的三月份發(fā)生了很多事情，習近平再次當選，霍金離世，讓同學們談談當天的天氣情況，當天的心情，在完成單元知識教學目標的同時，引導學生關注國內(nèi)外大事。每年三月份我們學校都會組織“學雷鋒志愿者服務主題活動”，每個班級都會在校園進行義賣活動，讓同學們結(jié)合當天的天氣、活動和心情談談活動的情況，既鍛煉了同學們的語言組織和表達能力，又增強了“我奉獻，我快樂”的自豪感。課本內(nèi)容不變，但每年的三月都不一樣，我們的課堂也應如天氣一樣“多變”。

2.成功的定義。某年某月的某一天，學生們熟悉的一名男孩因家庭原因結(jié)束了自己年輕的生命。此后不久，教學江蘇省職業(yè)學校文化課教材《英語》第二冊unit10（第十單元）Success Starts Early！（成功要早做準備?。Ｕn本 Warm-up部分，Task1 設置了這樣的問題：What is the most important thing in your life？（你生活中最重要的東西是什么？）下面設置了選項：Wealth（財富）Love（愛）Career（事業(yè)）Health （健康）Others（其他）。同學們有的選Health， 有的選Love，有個學生選的是Others。問這個選Others 的同學，什么是他生活中最重要的？他的回答是：Life （生命）！是啊，曾今生龍活虎、談笑風生的男孩，如今已與我們陰陽兩隔！多么深刻的記憶！Without life， everything is nothing！ （沒有生命，一切都毫無意義！）弗洛姆曾說過，尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。近幾年，常聞一些年輕人因為一些生活煩惱而輕易放棄自己的生命，或者無情剝奪他人甚至是自己師長的生命。抓住本單元的教育契機，引導學生思考成功固然重要，但是“生命”更重要。

3.直面挫折。現(xiàn)代社會是一個充滿挑戰(zhàn)的社會。如果學生在成長的過程中沒有遭受挫折的洗禮，沒有正確對待挫折的思想，就好像溫室里的“花朵”，一遇到風吹雨打便會枯萎。江蘇省職業(yè)學校文化課教材《英語》第四冊unit1（第一單元）Could I Change My Life？和第五冊unit6（第六單元）It Changed My Life的閱讀材料能讓學生明白生活并不是一成不變的，假如生活中遇到挫折應該如何去應對。第四冊Unit1的閱讀材料是電影《風雨哈佛路》中的主人公麗茲的經(jīng)歷，讓學生閱讀完此材料后思考，他們的生活中是否遇到過比麗茲當時更艱難的情況;在最困難的時候，麗茲是如何說服鼓勵自己不放棄的？第五冊Unit6的閱讀材料中講述了三個心理調(diào)適的故事，第一個故事講述的是作者遠嫁他鄉(xiāng)后的感受，第二個故事講述了作者在母親病逝后從痛不欲生到勇敢面對生活的心路歷程，第三個故事講述的是作者因為求學需要不得不遠離父母的情感。閱讀過后，讓同學們想象一下：如果有一天你長大了，要去離家較遠的地方去上學、工作或者遠嫁他鄉(xiāng)，你能適應新的環(huán)境嗎？文中作者是如何適應新環(huán)境的呢？生離死別，人之常情，文中作者的媽媽突然因病離世后，他一開始的感受是怎么樣的？他又是如何從悲痛中走出來的呢？

通過閱讀別人的生活挫折，引導學生去感受原來與不幸的人相比，我們自己是非常幸運的，從而珍惜現(xiàn)在的生活。另一方面，通過學習別人面對困難時的勇氣，學生們自身抗壓能力也會得到提升。

4.入職準備。中專畢業(yè)后，大部分學生將走上工作崗位。如果能夠在畢業(yè)前， 就了解一些職場的情況，對他們將來的就業(yè)將會很有幫助。在中職英語教學中，江蘇省職業(yè)學校文化課教材《英語》第三冊為同學們提供了入職學習的機會。

三、結(jié)語

美國著名教育家杜威認為，教育即生活，我國著名教育家陶行知也提出“生活即教育”的思想。英語作為一門語言學科，只有靈活地運用在生活中，才能真正達到學習這門學科的目的。中職英語教學也只有源于生活，用于生活，才能打造更具生命力、更富活力、更有溫度的課堂。

【作者簡介】陳艷霞，江蘇省錫山中等專業(yè)學校。