如何讓“大孩子”在課堂上“聽話”

王紅娟

摘 要：本文通過對高中課堂中“大孩子”不良行為的成因進行詳細分析，提出了如何讓“大孩子”在課堂教學(xué)中“聽話”的相關(guān)對策，為自己今后引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化問題學(xué)生提供了一些可操作性的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：“大孩子”;課堂教學(xué);習(xí)慣;態(tài)度

所謂“大孩子”，是指身體發(fā)育已接近成年人，而心理和習(xí)慣卻還是個孩子。想問題單純、習(xí)慣散漫、課堂上愛搗亂、睡覺、走神、左顧右盼、交頭接耳等等。老師不過問時便會變本加厲，老師過問了，輕者裝模做樣一番，重者頂撞、漠視老師，更有惡語相向侮辱老師、一言不合拳腳相加者，甚至為了報復(fù)，還有乘老師不備惡意襲擊致其死亡者，這些都是現(xiàn)下已經(jīng)出現(xiàn)過的事實，其悲苦之情，唯有同仁才可感同身受！這樣的孩子，在80%以上的老師眼中基本可歸為朽木與糞土之墻之類，已不可救藥了！

教育是教書育人，其本質(zhì)該是育人為先，教書為后，因此，不論這些孩子有多不堪，我們沒理由不去試著救救他們！因為，孩子在高中階段若救不過來，他們在今后的人生路途中便要舉步維艱了。為此，筆者通過個案分析及觀察、培育，從自身十幾年的教學(xué)生涯中總結(jié)出了一些不太成熟的經(jīng)驗，僅供參考。要解決問題，需得究其竟、刨其根，才可對癥下藥！

一、孩子在課堂上不聽話的原因

（一）從孩子的成長環(huán)境來看

這類孩子，從小或因父母關(guān)系不和、或因家人過度溺愛、或因家庭遭遇變故，導(dǎo)致其無人管束，一般由爺爺、奶奶或親戚撫養(yǎng)長大，就算父母在身邊，也會因各自奔忙而無暇顧及孩子的教育而放縱孩子，孩子便從小養(yǎng)成了自由、散漫的壞習(xí)慣，等家長發(fā)現(xiàn)問題時，便已無力回天，即使使出渾身解數(shù)，最后也落得個“恩將仇報”。因此，這類孩子的表現(xiàn)是：內(nèi)心極強大（臉皮極厚），一般的辱罵和毆打只會激起他們心中的怨氣，導(dǎo)致師生關(guān)系分外緊張。

（二）從孩子的思想認識看

由于從小長輩們要么溺愛過度、要么極度嚴厲，致使他們思想也出現(xiàn)了過于天真、說話沒高低或者過于“老成”、一副目空一切看破事態(tài)之模樣的極端。曾遇到這樣一個孩子，他是老師眼中的釘子戶，父母眼中的乖寶寶。在老師跟前目中無人，頂撞、漠視是常用伎倆;在父母跟前卻裝的非常孝順，極貼心、暖心，真是十足的演戲高手。這樣的孩子，思想認識已經(jīng)超出一般人的認識水平，若不及時拯救，后果不堪設(shè)想！

（三）從孩子的性格看

不同的孩子有不同的性格，有的活潑外向、有的沉默內(nèi)向;有的喜怒哀樂常掛于臉上，有的經(jīng)常愁云密布;有的心里裝不得一點事，只要有機會就想傾訴，而有的卻半天問不出一句話，溝通很費力。因此，面對不同性格的孩子，他們在課堂上的表現(xiàn)自然不同。有些不良行為是有意的，或許有的連他們自己都不知道是不合規(guī)矩的，比如，隨便嚼口香糖、隨便喝水、隨便說話等等。

（四）從教師的態(tài)度看

由于教師的性格也是各有千秋，因此，在處理孩子課堂不良行為時，方式也會大相徑庭。有通過幽默風(fēng)趣提醒孩子、化解尷尬的，也有脾氣暴躁破口大罵的，還有苦口婆心慢慢規(guī)勸的，更有一言不合拳腳相向的。為此，不同的處理方式，自然會帶來不同的課堂效果。

知己知彼，方可百戰(zhàn)不殆。只有相互了解，才能從反復(fù)的教學(xué)經(jīng)驗中尋找出解決問題的最好方法。

二、如何拯救沉睡中的靈魂

（一）讓孩子們在課堂上有事干

一般孩子在課堂上出現(xiàn)睡覺、走神的主要原因就是他們太閑、太無聊了，好像講臺上的表演者于他而言是另外世界的人，不論他講的精彩與否，都與他無關(guān)，世界是他自己的，老師什么都不是。因此，我們在課堂上應(yīng)盡量進行分類指導(dǎo)及提問，對于基礎(chǔ)好的，我們需要設(shè)計些難度較高的問題讓他們自己探究。對于基礎(chǔ)很弱的孩子，我們可以將最簡單、最易理解的問題讓他們探究，并指導(dǎo)其認真完成，同時還要持之以恒，慢慢培養(yǎng)孩子的自信，這樣，孩子才不會無所事事、擺出一副事不關(guān)己高高掛起的神態(tài)！

（二）2.用眼神經(jīng)常關(guān)注他們

由于習(xí)慣不好，他們很容易走神或瞌睡。因此，除了讓他們有事干之外，還得時刻用眼神與他們交流?？梢允秦?zé)備的眼神，也可以是鼓勵的或警示眼神。而要讓眼神起作用，需要在平時多與他們交流，多了解、尊重這些自尊心超強的孩子。不然，就算你的眼神能殺人，他們也會無動于衷！

（三）用良好的方法化解矛盾

之前說，不同的方法會產(chǎn)生不同的課堂教學(xué)效果。為此，聰明的老師會用聰明的辦法化解師生之間的尷尬，會用幽默風(fēng)趣的方式拉近師生之間的距離！

總之，這群孩子除了不愛動腦筋之外，還不愛動手。老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容，他們充耳不聞、視若無睹，更不要說記下了。因此，要學(xué)會等待，在講題寫知識點時，我們可以專門在他們旁邊看著、指導(dǎo)著他們?nèi)ニ伎疾⑼瓿桑@樣才能防止他們裝樣子，不僅要等待他們完成一道題，而且要等待他們完成他們該做的每一道題！

最后，我們時刻得提醒自己，教育教學(xué)中的任何問題，都離不開老師的愛心、耐心、細心和恒心，愿我們在教育的康莊大道上有所收獲，愿我們的靈魂能感染和感化一個個有希望的靈魂，教育之路漫長而艱辛，我們義不容辭！