基于“管育并重”德育模式下的中職班主任管理工作

摘 要：在中等職業(yè)學(xué)生的德育過程中，作為直接教育者的班主任自身德育的概念和教學(xué)策略尤為重要。班級教師使用管理技能來管理學(xué)生作為“管”。通過交流和教育提高學(xué)生道德素養(yǎng)的方法是“育”。管理和教育兩種方法至關(guān)重要。如何開展學(xué)生管理任務(wù)，引導(dǎo)和促進學(xué)生的健康成長，然后班主任需要重點關(guān)注研究的課題。

關(guān)鍵詞：中職教育 班主任 德育管理

為了順利有效地開展道德教育，班主任必須做到對所有的學(xué)生因材施教。大多數(shù)教育工作者忽視中等職業(yè)學(xué)生的道德教育。使社會上近年來出現(xiàn)大量由于缺乏正確的道德標準而犯錯甚至犯罪的人才，這表明了道德教育的重要性。中國新教育政策鼓勵學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的德才兼?zhèn)?。而一些家長和教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只要求學(xué)生學(xué)習(xí)好文化知識和工作技能，道德教育問題就成了教育中最薄弱的一環(huán)。

一、管理與教育的關(guān)系

管理與教育之間的關(guān)系是不可分割的。首先，管理是教育的先決條件，教育是管理的有效保障。通過制定合理的規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的行為，來提高學(xué)生的遵守意識并改善他們的行為。然而，雖然一些規(guī)則和條例似乎合理，但它們不可避免地侵犯了一些學(xué)生的利益并引起他們的厭惡和不滿。因此在管理方面，有必要通過教育和交流，使學(xué)生可以真正接受學(xué)校的規(guī)章制度，實現(xiàn)德育管理的有機結(jié)合。其次，教育是管理的最終目標。使用規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的行為并不是道德教育的主要目的。以學(xué)生可接受的方式進行道德教育，積極影響道德思想和行為，提高學(xué)生的道德素質(zhì)才是班主任的最終目標，也就是“育”。因此，只有將管理與教育并行發(fā)展相結(jié)合，才能更快地實現(xiàn)道德教育的目標。

二、如何實現(xiàn)“管育結(jié)合”

1.加強對學(xué)校道德教育的認識。學(xué)校要正確認識德育管理，狠抓德育發(fā)展，加強班主任教師培訓(xùn)，提高其自身德育水平和素質(zhì)。同時，班主任和學(xué)校教師也應(yīng)始終如一地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，改進道德教育方法，提高自身教育實效。此外，學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，以加深對學(xué)校德育的理解，提高道德修養(yǎng)，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.正確理解“管”的作用。要在道德教育中實現(xiàn)管理與教育相結(jié)合，首先要正確認識管理的作用。制定合理的規(guī)章制度，限制學(xué)生的不良行為。在管理練習(xí)中，如果學(xué)生認為自己的學(xué)習(xí)或生活受到干擾，班主任的管理可能會導(dǎo)致學(xué)生厭惡，并可能無法達到預(yù)期的效果。因此在進行管理時，班主任必須給學(xué)生一定的自由空間，尊重他們的個人隱私。其次，班主任不應(yīng)濫用權(quán)力加強管理。中職學(xué)生的年齡正在反叛心態(tài)最為強烈的時期，強迫管理通常會適得其反，可能會更增強學(xué)生的反叛行為。學(xué)生違反規(guī)章制度后，不能馬上盲目的懲罰他們，而應(yīng)給他們自己改過的機會。最后，班主任必須認識到，管理不是道德教育的唯一手段。在管理的同時，教師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的變化，并在適當?shù)臅r候教育學(xué)生思想品德的提高。

3.正確發(fā)揮“育”的作用。教育并不意味著無休止地教導(dǎo)學(xué)生，而是要以有效的方式使他們接受教導(dǎo)。班主任可以通過與學(xué)生的互動來創(chuàng)造情感，與學(xué)生進行朋友般平等互動和交流。學(xué)生遇到困難，班主任應(yīng)及時給予幫助。減少與學(xué)生的距離，加深和他們之間的信任。以身作則對學(xué)生產(chǎn)生積極影響促使他們健康成長。其次，班主任必須做到以理服人。對于學(xué)生的錯誤或不良行為不能一味地進行指責(zé)和處罰，積極做好和學(xué)生的溝通工作，引導(dǎo)學(xué)生認識錯誤并指示其主動改正錯誤。所謂為人師表，教師是學(xué)生最好的引導(dǎo)者，只有教師犯下的錯誤及時改正才能做到真正的以理服人。

4.管理以“育”為中心。在中職教育中，德育工作不僅要把管理和教育結(jié)合起來，還要強調(diào)教育，重視教育的核心作用。做到與他人溝通時，以情感教育人;學(xué)生犯錯誤時，以道理教育人;利用相關(guān)的活動，以創(chuàng)新方法教育人。管理可以發(fā)揮一時的作用，但教育才能真正提高學(xué)生的德育水平。德育工作是中職學(xué)校的長期系統(tǒng)工程。必須堅持“以人為本，以德育為先”的理念。加強德育結(jié)合，切實提高學(xué)生的德育水平。

三、“管育并重”的德育工作模式要與時俱進

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和信息渠道的暢通，學(xué)生周圍繞著各種不同社會思潮。道德教育的重點就是教育他們辨明是非黑白的能力。例如，社會中出現(xiàn)的各種類型的電信欺詐已經(jīng)嚴重影響校園并侵犯學(xué)生的利益。許多財務(wù)軟件和購物平臺可以應(yīng)用于分期付款，學(xué)生貸款等吸引許多學(xué)生愿意分期付款購買自己消費能力以外很多東西。在所有零用錢都不足以償還貸款時導(dǎo)致學(xué)生做很多不當行為，例如或借、或偷、或搶甚至走向違法道路。因此，學(xué)校德育工作必須與時俱進的改革，尤其加強學(xué)生的價值觀教育。同時加強相關(guān)職能單位提供金融市場監(jiān)督和指導(dǎo)，有效防止學(xué)生過度參與消費違法貸款等活動。教育內(nèi)容的改革和創(chuàng)新必須全力建立在時代背景的基礎(chǔ)上，才能真正做好中職管理的“德育并重”并攜手發(fā)展。

結(jié)語

每一個學(xué)生都都有其自身的相對獨立性，中職教師對于學(xué)生的德育工作要順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展因材施教，要堅持用學(xué)生身上的積極因素來克服消極因素，踐行教師的奉獻原則，培養(yǎng)每一位中職學(xué)生的健康成長。

參考文獻

[1]古力文.新形勢下中職班主任德育工作面臨的問題和對策建議[J].職業(yè)技術(shù)，2019，18（02）：105-108.

[2]黃丹宜.“管育并重”模式在中職班主任德育教育中的實踐應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2019（02）：79.

作者簡介

趙斯力根（1982.03—），性別：男，民族：蒙，籍貫：遼寧阜新，學(xué)歷：本科，職稱：中級，研究方向：中職班主任。