論怎樣提高中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

摘 要：近年來(lái)，汽車(chē)工業(yè)隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展也有了日新月異的變化，社會(huì)對(duì)汽車(chē)維修領(lǐng)域?qū)＜业男枨笠苍诓粩嘣黾?。因此職業(yè)院校都開(kāi)始提供車(chē)輛維修的專(zhuān)業(yè)課程以便能夠適應(yīng)社會(huì)和相關(guān)企業(yè)單位的需要。如何提高中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量，為中國(guó)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供可靠的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，每一位中職院校的教師都需要考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：中職教育 汽車(chē)維修 教學(xué)質(zhì)量

中等職業(yè)教育采用的教育標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向的社會(huì)型人才。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)新型發(fā)展下，中國(guó)的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才有非常良好且急切的市場(chǎng)需求。但在中等職業(yè)學(xué)校接受培訓(xùn)的學(xué)生卻被認(rèn)為在學(xué)校根本學(xué)不到什么真正的技術(shù)，即使走入社會(huì)也往往不受重視。因此，為了提高中職院校教育質(zhì)量，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教師必須站在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，注重學(xué)生的社會(huì)需求技能，并在整合高效教育資源的同時(shí)，優(yōu)化教育內(nèi)容和方法，逐步建立良好的教育和培訓(xùn)體系。

一、中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生自我意識(shí)喪失。學(xué)生的自我意識(shí)是影響汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人員教育水平的問(wèn)題之一。學(xué)生自學(xué)意識(shí)的喪失主要是由于學(xué)生對(duì)汽車(chē)維修課程研究興趣不高，缺乏課程對(duì)未來(lái)生活重要性的認(rèn)識(shí)，甚至有些學(xué)生傾向于對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)嚴(yán)重的厭惡感。這樣的學(xué)生在學(xué)校時(shí)常處于“混日子”的狀態(tài)，缺乏自我思考，老師撥一撥，動(dòng)一動(dòng)。一切都遵循教師的安排。對(duì)老師課堂或課后不止的知識(shí)內(nèi)容采取應(yīng)付差事的消極態(tài)度，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性過(guò)于缺乏，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)教學(xué)成績(jī)差，教學(xué)效率低，

2.教學(xué)偏離實(shí)際。職業(yè)教師在進(jìn)行汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人員的教學(xué)過(guò)程中受應(yīng)試教育和整體環(huán)境的影響，對(duì)教育模式缺乏創(chuàng)新且出現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐相脫離的情況。而汽車(chē)維修是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果一味地遵循教科書(shū)，并根據(jù)教科書(shū)進(jìn)行全面教學(xué)，只是讓學(xué)生教材中知識(shí)點(diǎn)死記硬背，很難培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。更有一些院校教師，注重專(zhuān)業(yè)中的理論考試，將這些考試看作對(duì)學(xué)生能力的重要評(píng)價(jià)，而往往這些老師眼中的好學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作實(shí)踐中卻對(duì)工作一頭霧水。使這些畢業(yè)生要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的實(shí)踐以后才能勝任自身工作。這種中職院校培養(yǎng)的人才模式非常不利于社會(huì)對(duì)人才的需求，并且一味堅(jiān)持不加改革會(huì)引起嚴(yán)重的惡性循環(huán)。

3.教學(xué)模式單一。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了人們生活水平的提高，汽車(chē)早已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶中，使汽車(chē)維修專(zhuān)家隨之成為社會(huì)急需的熱門(mén)性人才。專(zhuān)家。學(xué)生要想在汽車(chē)維修工作中如魚(yú)得水的處理任何汽車(chē)故障，首先要在教學(xué)過(guò)程中多多的觀察和練習(xí)。而很多職業(yè)院校的教學(xué)模式過(guò)于單一，教學(xué)系統(tǒng)不夠完整。課堂氣氛過(guò)于沉悶，缺乏師生之間的溝通和交流，不能滿足現(xiàn)在00后的孩子們個(gè)性發(fā)展，想要提高教學(xué)效率也成了一紙空話。

4.教學(xué)一體化建設(shè)不完善。提高中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量，與建立現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)踐教育相結(jié)合的綜合教育模式密切相關(guān)。在中等職業(yè)學(xué)校存在的諸多問(wèn)題中教學(xué)資源過(guò)于缺乏，辦學(xué)條件資金不足等許多問(wèn)題都限制了工學(xué)結(jié)合模式的發(fā)展。

二、提高中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.提高學(xué)生探究能力。中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，改變過(guò)去課堂教學(xué)以教師為主的教學(xué)模式。全面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的課堂教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要改變過(guò)去高高在上的姿態(tài)，做好自己的定位。認(rèn)識(shí)到教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，而不是權(quán)力的擁有者，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，鍛煉學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。

2.實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的積極結(jié)合。理論與實(shí)踐積極結(jié)合的實(shí)現(xiàn)。基于汽車(chē)維修理論知識(shí)的枯燥和復(fù)雜性，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，改進(jìn)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目，并深入了解車(chē)輛的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合便可以有效地?cái)U(kuò)展知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。而且通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)習(xí)可以更緊貼社會(huì)需求，滿足其對(duì)汽車(chē)維修技術(shù)人才的愿望。

3.采用多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化水平差異較大，教師需要注意為每個(gè)學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，把教學(xué)目標(biāo)定位于切實(shí)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力、汽車(chē)故障分析診斷能力和解決汽車(chē)故障的能力的教學(xué)上面。對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及就業(yè)方向開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。并且要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同難度的教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。通過(guò)提高學(xué)生的整體素質(zhì)的提升，推進(jìn)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人員的整體教育水平和教育質(zhì)量，是中等職業(yè)學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的最基本目標(biāo)。

4.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用型人才。職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的目的就是服務(wù)于社會(huì)，為社會(huì)提供各種職業(yè)型人才。為達(dá)到這一目的，學(xué)?？梢酝苿?dòng)校企合作，利用企業(yè)的資源相互聯(lián)合，各取所需?；蛘邔⑵髽I(yè)單位的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐人才交換到學(xué)校進(jìn)行對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)，講解在實(shí)際工作中遇到的汽車(chē)障礙維修和各種突發(fā)性狀況的解決辦法?；蛘邔W(xué)生放到真正的一線單位去動(dòng)手操作，提升學(xué)生的綜合維修實(shí)力。二者的有機(jī)結(jié)合往往會(huì)培養(yǎng)出更為專(zhuān)業(yè)的人才，能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

作為新時(shí)代汽車(chē)維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的中職教師，我們不能閉門(mén)造車(chē)，必須與時(shí)俱進(jìn)的根據(jù)職業(yè)教育的實(shí)際需求和國(guó)家的發(fā)展需要和學(xué)生的實(shí)際情況重新思考并規(guī)劃和設(shè)計(jì)最新的教育理念，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，將更多實(shí)用理論以及各種有用的培訓(xùn)融入中職教學(xué)課堂，為社會(huì)汽車(chē)維修企業(yè)單位提供各種源源不斷的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]邱煜健.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職汽車(chē)維修教育的應(yīng)用前景[J].南方農(nóng)機(jī)，2018，49（18）：148.

[2]溫俊芳.基于中高職銜接的新能源汽車(chē)運(yùn)用與維修的課程體系構(gòu)建研究與探討[J].汽車(chē)實(shí)用技術(shù)，2018（18）：31-33.

[3]袁濤生.中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探討[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2018（11）：67.

[4]徐領(lǐng).校企深度融合下的中職汽修專(zhuān)業(yè)崗位教學(xué)法探究[J].汽車(chē)維護(hù)與修理，2019（02）：32-33.

[5]許軍亮.中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式應(yīng)用分析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（02）：483.

作者簡(jiǎn)介

陳化菊（1983.07—），性別：女，民族：漢，籍貫：河南省輝縣，學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：中級(jí)，研究方向：汽車(chē)維修方向。