幫孩子找出問題的根源

王小梅

孩子在成長的各個(gè)階段都會(huì)面對不同的壓力，我們可以陪伴孩子找出問題的根源，然后一起想辦法解決問題。當(dāng)問題獲得解決，就能產(chǎn)生正面的能量和正面情緒。

這幾天，安安的爸媽一直都在贊美與肯定安安的某一些行為。例如，安安把晚餐的肉菜和飯都吃完，是一個(gè)注意營養(yǎng)均衡的好孩子哦。

安安吃完晚餐自動(dòng)收拾書包，不用媽媽提醒，真是一個(gè)自覺的好孩子哦。

安安主動(dòng)幫忙抹桌子和掃地，真是貼心懂事的好孩子啊。

媽媽對安安說，我家的安安上一年級才3個(gè)多月，怎么突然變得那么懂事和勤快?。?/p>

你猜這小家伙怎么對媽媽說？她竟然表示，上學(xué)一點(diǎn)也不好玩，在學(xué)校一直寫寫寫抄抄抄。原來她明白了上小學(xué)和在幼兒園是兩件完全不同的事情。以前在幼兒園上完半天的課，下午睡過了午覺就能到游戲區(qū)玩樂，或到戶外跑跑，蕩蕩秋千。可現(xiàn)在放學(xué)回到家，除了做功課還要復(fù)習(xí)。據(jù)安安說，每天都要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，怎么復(fù)習(xí)也復(fù)習(xí)不完，更不用說到戶外玩了。

媽媽只有安慰安安，周末就帶她到戶外玩。安安嘟一嘟小嘴，心不甘情不愿地走開了。唉，現(xiàn)在的學(xué)生真不容易當(dāng)啊。雙薪家庭的父母要上班，只有把孩子寄放在幼兒班，把指導(dǎo)做作業(yè)和復(fù)習(xí)功課的重任交給了幼兒班老師。跟父母小時(shí)候那個(gè)年代比起來，低年級的孩子放學(xué)后做完功課就可以去鄰居家串門子，捉迷藏，過家家。一直到傍晚媽媽喊他們回家吃飯時(shí)，他們才依依不舍地離開，并約定明天再繼續(xù)玩。

孩子在面對學(xué)習(xí)壓力時(shí)會(huì)提出抗議是很自然的。作為父母的我們只有了解孩子的感受，聆聽孩子的傾訴，給孩子溫暖的擁抱，陪孩子聊聊心事，待孩子的情緒有個(gè)出口，藏在心底的疑惑得到解答，知道自己并不孤單，爸爸媽媽一直在身邊給自己支持和鼓勵(lì)，孩子便能適應(yīng)生活，勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)、成長中的學(xué)習(xí)。

孩子在成長的各個(gè)階段都會(huì)面對不同的壓力，我們可以陪伴孩子找出問題的根源，然后一起想辦法解決問題。當(dāng)問題獲得解決，孩子就能產(chǎn)生正面能量和積極情緒。當(dāng)然有一些問題未必能輕松解決，但抱著積極態(tài)度，不斷嘗試找出解決或調(diào)適的方法，無疑是幫助孩子緩解壓力的有效途徑。

正面思考與正能量都能讓孩子這一輩子受用無窮。