“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型路徑研究

陳科成

（四川農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院，四川 成都 611130）

2015年7月，國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動力，對工業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面都帶來了積極影響，同時也為我國高校會計人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展思路。近年來，互聯(lián)網(wǎng)與會計的融合發(fā)展，給整個會計行業(yè)帶來了新變化，在線財務(wù)管理、云會計、云審計、網(wǎng)絡(luò)代理記賬等多種會計服務(wù)模式悄然興起，有力地推動了會計行業(yè)的發(fā)展，但同時也暴露出了許多新的問題，對會計專業(yè)人才提出了更高的要求，在這樣的形勢下，進(jìn)行會計人才模式分析，并提出模式創(chuàng)新路徑，能夠培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的專業(yè)性復(fù)合人才，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對會計行業(yè)發(fā)展機遇分析

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”為會計行業(yè)提供了新的技術(shù)支撐。大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)的應(yīng)用，使會計信息可以得到更加方便及時的處理，會計核算更加準(zhǔn)確、規(guī)范和高效。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，會計行業(yè)也向更加智能的方向發(fā)展，傳統(tǒng)檔案已由紙質(zhì)向電子轉(zhuǎn)變，無紙化會是會計工作未來的主要形式之一。高效率高精度的信息技術(shù)和系統(tǒng)，使會計工作由低效分散的模式向高效集中的模式轉(zhuǎn)變。

其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”為會計行業(yè)提供了職能轉(zhuǎn)換空間[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使會計職能已由事后核算向事中控制和事前預(yù)測轉(zhuǎn)變，可以實現(xiàn)會計工作的實時監(jiān)測和動態(tài)控制，做出更加精準(zhǔn)合理的判斷與決策。目前，國內(nèi)許多知名的會計師事務(wù)所，都在還是用審計軟件等信息技術(shù)系統(tǒng)，自動生成會計報表，搭建云審計平臺，提高了會計行業(yè)工作效率。

再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”為會計行業(yè)帶來了新的服務(wù)內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破了傳統(tǒng)會計服務(wù)對地域的限制，豐富了會計服務(wù)內(nèi)容，并加快了會計服務(wù)平臺的建設(shè)進(jìn)程，各平臺以市場需求為主，提供更加全面專業(yè)的服務(wù)咨詢，這些服務(wù)平臺擁有廣闊的服務(wù)空間，組織結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，效率更高。比如電信、人壽等大型企業(yè)都開展了財務(wù)共享服務(wù)，創(chuàng)新了企業(yè)會計管理模式。

最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”為會計人員帶來了轉(zhuǎn)型發(fā)展機遇[2]。目前，許多企業(yè)都建立了健全的財務(wù)管理體系，包含戰(zhàn)略規(guī)劃、監(jiān)控預(yù)測、預(yù)算管理、市場運作等不同方向內(nèi)容，借助智能云端、平臺等能夠提高經(jīng)營效率，但同時也對會計人員提出了更高要求，不僅需要良好的專業(yè)知識，還要具備一定的管理能力，使得會計人員自覺學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新的理念知識，實現(xiàn)自我升級轉(zhuǎn)型。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）會計人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，在給會計行業(yè)帶來發(fā)展機會的同時，也帶來了諸多的挑戰(zhàn)，不僅是會計人員的轉(zhuǎn)型問題，而是會計行業(yè)全方位多層次的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)更多復(fù)合型會計人才。

時代在進(jìn)步，會計數(shù)據(jù)資料載體也發(fā)生了變化，由最初的紙質(zhì)憑證、賬簿到磁盤和硬盤，再到如今的網(wǎng)盤和云端等電子化載體，使會計數(shù)據(jù)資料的記載和保存更加數(shù)字化和智能化。但數(shù)據(jù)資料存儲的安全性和保密性變成了一大難題，會計系統(tǒng)容易受到電腦病毒的影響，沒有及時備份等，或者遭到不法分子的入侵，致使數(shù)據(jù)泄露，對企業(yè)運營造成一定影響。另外，互聯(lián)網(wǎng)時代，會計管理具有及時性。過去從會計憑證整理、賬簿登記、報告生成與分析等需要較長的時間，程序較繁雜，需要花費大量的人力物力。但是現(xiàn)在信息技術(shù)的應(yīng)用，使整個流程實現(xiàn)了數(shù)字化管理，只需將相關(guān)數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，就能自動實現(xiàn)報告的生成。傳統(tǒng)會計工作中的單純登記賬簿等人員則再無容身之處，這對會計人員自身專業(yè)素養(yǎng)和能力提出了更高要求，使得市場競爭更加激烈。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計人才培養(yǎng)要求分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下，會計行業(yè)和各高校對會計人才的定位逐漸向懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，在人才的培養(yǎng)方面，既注重會計理論基礎(chǔ)知識的灌輸，又注重現(xiàn)代信息技術(shù)的培養(yǎng)，既要具備多元化的知識結(jié)構(gòu)，又要具備現(xiàn)代管理能力，只有這樣才能適應(yīng)快速變幻的時代[3]。

第一，兼具專業(yè)知識和信息技術(shù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大戰(zhàn)略背景下，需要將會計知識和計算機進(jìn)行深度融合，搭建專業(yè)會計信息化平臺，使數(shù)據(jù)的收集和處理通過互聯(lián)網(wǎng)快速實現(xiàn)，讓會計工作更加專業(yè)化和智能化。

第二，具備廣闊扎實的學(xué)科背景。在競爭日益激烈的市場環(huán)境下，許多企業(yè)不僅要求具備會計專業(yè)知識，還要求具備金融學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、貿(mào)易等多種學(xué)科背景，以維持企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

第三，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。會計行業(yè)的工作紛繁復(fù)雜，僅靠一人之力，難以實現(xiàn)高效運營，這時就要求會計人員具備團(tuán)隊合作意識，對內(nèi)要與各部門協(xié)調(diào)溝通，對外要建立良好的人際關(guān)系。

第四，具備較高的管理能力?，F(xiàn)代企業(yè)發(fā)展更加重視管理，讓會計人才參與企業(yè)的管理，使決策更加理性和經(jīng)濟(jì)性。在企業(yè)的快速發(fā)展過程中，需要會計人員能夠準(zhǔn)確獲取信息，并做出正確的判斷決策。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑分析

（一）利用信息技術(shù)，提升會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量

首先，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改革會計教學(xué)體系。在教學(xué)方法上植入互聯(lián)網(wǎng)媒介，比如利用網(wǎng)絡(luò)視頻增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)內(nèi)容上增加實踐學(xué)習(xí)，比如會計相軟件的操作；在教學(xué)過程中注重技能的培養(yǎng)，增強學(xué)生綜合能力；在教學(xué)管理上進(jìn)行內(nèi)容和效率評價，建立在線評價系統(tǒng)，對課堂進(jìn)行實時監(jiān)測。其次，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富會計教學(xué)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使會計學(xué)習(xí)產(chǎn)品逐漸增多，各種APP、智能設(shè)備等為會計教學(xué)提供了豐富的資源，實現(xiàn)了資源的開放共享?；ヂ?lián)網(wǎng)與會計的融合發(fā)展，創(chuàng)造出了慕課、微課等多種教學(xué)形式，使課堂更加生動有趣。

（二）加強校企合作，搭建信息科學(xué)教學(xué)平臺

首先，深入推動校企協(xié)同發(fā)展。學(xué)校必須根據(jù)企業(yè)的需求，有針對性地培養(yǎng)企業(yè)能接納的人才，加強學(xué)校和企業(yè)之間的溝通交流，實現(xiàn)二者的共同發(fā)展?？梢匝堉髽I(yè)到學(xué)校開展會計知識專題講座，企業(yè)也可以邀請專家教授到單位探討財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)制度、會計人才培養(yǎng)機制等的建設(shè)，實現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)。其次，搭建信息化教學(xué)平臺。高校應(yīng)充分挖掘各類信息資源，并進(jìn)行有效的整合，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)搭建會計信息化教學(xué)平臺，在此基礎(chǔ)上，還要對已有的專業(yè)課程平臺、實踐教育平臺等進(jìn)行完善和維護(hù)。

（三）改革課程體系，建設(shè)專業(yè)型的師資隊伍

首先，建設(shè)多元化的課程體系。新時代的會計課程體系要求既彰顯個性化又要注重多元化?？梢栽黾踊ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)等專業(yè)必修課程，增加學(xué)生的信息科學(xué)知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維；調(diào)整理論課和實踐課的比例，增強學(xué)生會計實踐操作能力。其次，建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊伍。定期開展教師互聯(lián)網(wǎng)技能培訓(xùn)，并進(jìn)行相應(yīng)地考核，對考核成績較高的教師給予一定獎勵，激勵他們積極提升互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平；鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)，與經(jīng)驗豐富的財經(jīng)人士和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家等進(jìn)行交流合作，探索“互聯(lián)網(wǎng)+會計”教學(xué)模式。

（四）進(jìn)行案例教學(xué)，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

首先，會計專業(yè)教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法等編制案例教學(xué)大綱[4]，提前將相關(guān)案例發(fā)布給同學(xué)，并給出相應(yīng)的思考問題，組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和資料收集，在課堂上進(jìn)行自由互動交流，并解答學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，提高案例教學(xué)質(zhì)量。其次，可以對學(xué)生進(jìn)行分組，分組的參考標(biāo)準(zhǔn)為性格、成績、性別等的綜合衡量，并通過不記名投票的方式，選取小組組長進(jìn)行組內(nèi)成員的管理，定期對組長進(jìn)行考核和培訓(xùn)，讓他們參與作業(yè)批改、課堂管理、課后監(jiān)督等教學(xué)活動，提升學(xué)生的管理和自主學(xué)習(xí)能力，積極主動參與教學(xué)活動。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校必須從企業(yè)和市場的需求出發(fā)，創(chuàng)新會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多復(fù)合型會計人才，明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，積極推動教學(xué)體系改革，搭建信息化教育平臺，建設(shè)高質(zhì)量師資隊伍，鍛煉學(xué)生實踐創(chuàng)造能力，推動整個會計行業(yè)的健康發(fā)展。