文/梁奕,上海市嘉定區(qū)煙草專賣局
從實(shí)際的工作中發(fā)現(xiàn),將黨員學(xué)習(xí)教育融入經(jīng)常、抓在日常、形成常態(tài)方面還存在一些短板,為了使黨員學(xué)習(xí)教育凝聚合力、提升能力、錘煉耐力,為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想、組織和隊(duì)伍保障,我們對(duì)“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化條件下的黨員學(xué)習(xí)教育進(jìn)行了調(diào)研探索。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)教育還存在四個(gè)方面突出問(wèn)題:
一是思想認(rèn)識(shí)有待提高,抓學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性還不夠,常常處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài),上級(jí)要求學(xué)什么就安排學(xué)什么,主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)缺乏;二是學(xué)習(xí)內(nèi)容有待拓寬,黨員學(xué)習(xí)以政治理論為主,企業(yè)管理、業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)、法律法規(guī)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎沒(méi)有;三是學(xué)習(xí)載體有待豐富,學(xué)習(xí)形式比較單調(diào)、死板,互動(dòng)式、啟發(fā)式和引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式應(yīng)用較少;四是黨員學(xué)習(xí)教育的管理存在“寬、松、軟”現(xiàn)象,個(gè)別黨員經(jīng)常請(qǐng)假,考勤制度執(zhí)行不嚴(yán),缺少必要的考核評(píng)價(jià)制度。
黨員學(xué)習(xí)教育的最主要途徑就是黨課。黨課,是每個(gè)黨員的必修之課,也是向廣大黨員深化黨內(nèi)教育的必要一環(huán)。“臺(tái)上講得口干舌燥,臺(tái)下聽(tīng)得乏味枯燥”卻是許多人對(duì)傳統(tǒng)黨課的印象。為豐富黨課教育形式,強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育實(shí)效,可以通過(guò)以下五種形式提升黨課對(duì)黨員的吸引力。
2.1 黨性教育型。以增加先進(jìn)性為主線,紅色教育為主的學(xué)習(xí)。以傳承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)為重點(diǎn),借助紅色教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地、廉政教育基地等陣地,以理論研讀、黨性體檢、以案說(shuō)法等形式,增強(qiáng)黨員黨性錘煉的自覺(jué)性。
2.2 換位體驗(yàn)型。黨員到群眾中去體驗(yàn)崗位工作情況,讓組織生活走向基層、走向社會(huì),通過(guò)換位體驗(yàn)不同崗位的“酸甜苦辣”,換位思考工作對(duì)象的“困惑疑慮”,讓黨員在與群眾的對(duì)話溝通、意見(jiàn)收集、實(shí)例感受中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決工作短板、服務(wù)盲點(diǎn)與作風(fēng)問(wèn)題。
2.3 雙向服務(wù)型。通過(guò)黨員先鋒崗、黨員責(zé)任區(qū)、聯(lián)系群眾,結(jié)合黨員崗位建功、開(kāi)展愛(ài)崗奉獻(xiàn)、環(huán)境整治、志愿服務(wù)等組織活動(dòng),切實(shí)增強(qiáng)宗旨意識(shí)、服務(wù)意識(shí),解決群眾實(shí)際困難,影響帶動(dòng)身邊群眾熱心公益、服務(wù)社會(huì)。
2.4 互助走訪型。通過(guò)深化黨群聯(lián)系工作機(jī)制,加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè),把思想政治工作融入日常溝通互動(dòng)中,注重組織黨員開(kāi)展入戶走訪、結(jié)對(duì)幫扶、生活關(guān)懷等活動(dòng),切實(shí)增強(qiáng)黨員的光榮感和使命感。
2.5 結(jié)對(duì)共建型。發(fā)揮區(qū)域化黨建的功能優(yōu)勢(shì),落實(shí)結(jié)對(duì)共建制度,開(kāi)展跨行業(yè)的聯(lián)動(dòng)式組織生活,促進(jìn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、工作聯(lián)推。注重與兄弟單位黨組織的聯(lián)合互動(dòng),促進(jìn)基層黨員與黨員之間的互動(dòng)交流。
此外,還可采取以下四種方法,激發(fā)黨員學(xué)習(xí)熱情:
一是領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)講。領(lǐng)導(dǎo)干部有著豐富的理論修養(yǎng)、較高的站位、較好的政策解讀能力和獨(dú)特的人生體驗(yàn),深入淺出地剖析經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,滿足黨員的理論需求和發(fā)展需要。
二是黨員輪講。每個(gè)黨員在各自的領(lǐng)域都有專長(zhǎng),黨員之間授課時(shí),可以按照黨員喜歡聽(tīng)、容易懂的方式深入講解,用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的事例、風(fēng)趣新穎的形式,活躍授課氣氛,啟發(fā)思考,相互促進(jìn)。
三是專家釋疑。以“理論難點(diǎn)通解、時(shí)政觀點(diǎn)解析、發(fā)展熱點(diǎn)解讀、政策焦點(diǎn)解答”的專題黨課方式,借力權(quán)威人士、研究機(jī)構(gòu)、職能部門把理論講生動(dòng),把形勢(shì)講透徹,把政策講明白,增強(qiáng)黨員真學(xué)、真信、真行的內(nèi)生動(dòng)力。
四是現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)。通過(guò)參觀紅色基地、主題展覽、紀(jì)念館等途徑,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行理想信念教育,切身感受歷史使命,用正能量激勵(lì)引導(dǎo)黨員學(xué)先進(jìn)、知榮譽(yù)、爭(zhēng)先鋒。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。為增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)教育工作實(shí)效,還需要建立嚴(yán)格的激勵(lì)約束機(jī)制,發(fā)揮制度保障作用。
3.1 建立集體學(xué)習(xí)制度。支部黨員大會(huì)、黨小組會(huì)、理論中心組學(xué)習(xí)會(huì)都要達(dá)到規(guī)定的課時(shí)。黨員集體學(xué)習(xí)要做到有內(nèi)容、有記錄、有簽到。不斷提高黨員學(xué)習(xí)的思想性和實(shí)效性。每個(gè)黨員都要加強(qiáng)組織觀念,自覺(jué)參加黨內(nèi)活動(dòng),無(wú)特殊情況不能無(wú)故遲到、早退,或不參加活動(dòng)。支部由組織委員負(fù)責(zé)考核,對(duì)無(wú)故不參加學(xué)習(xí)的黨員,要進(jìn)行批評(píng)教育和思想幫助。
3.2 建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。組織參加上級(jí)黨組織規(guī)定的黨員輪訓(xùn),分批次進(jìn)黨校集中學(xué)習(xí)。更系統(tǒng)、更全面地加深對(duì)黨的基本知識(shí)認(rèn)識(shí)。選送入黨積極分子到黨校進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī),堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念。
3.3 建立交流匯報(bào)制度。開(kāi)展交流互動(dòng),不定期召開(kāi)學(xué)習(xí)交流會(huì),把學(xué)習(xí)理論原著、黨章黨規(guī)、習(xí)近平總書記系列重要講話精神、黨的路線方針政策作為政治任務(wù),引導(dǎo)黨員切實(shí)補(bǔ)好精神之鈣、鑄牢黨性之魂、把穩(wěn)思想之舵。
3.4 建立評(píng)學(xué)考核制度。每年年終召開(kāi)一次黨的工作報(bào)告會(huì),由黨組織書記就一年來(lái)黨員隊(duì)伍建設(shè)和黨員教育管理情況作報(bào)告,接受黨員群眾的評(píng)議。
3.5 建立積分獎(jiǎng)勵(lì)制度。將黨員學(xué)習(xí)與評(píng)選學(xué)習(xí)積極分子、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等有機(jī)結(jié)合。黨員要以主題發(fā)言、交流討論、批評(píng)與自我批評(píng)、曬評(píng)黨員積分、民主評(píng)議黨員等形式,不斷查找短板、對(duì)標(biāo)提升。要用好黨費(fèi),以學(xué)時(shí)學(xué)分為依據(jù)對(duì)黨員進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
當(dāng)前和今后一段時(shí)間,要以學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神為主線,學(xué)深悟透習(xí)近平新世代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的十九大精神上來(lái),不忘初心、牢記使命,銳意進(jìn)取、埋頭苦干,通過(guò)黨員學(xué)習(xí)力的提升,為新時(shí)代公司創(chuàng)新發(fā)展增添新動(dòng)力。