關(guān)于投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置改革的探索

文/李博達(dá)，湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院

在投資學(xué)專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，且我國相關(guān)教育文件也明確指出，高校需全面落實(shí)實(shí)踐教學(xué)并將其提升到實(shí)踐育人的高度，為社會(huì)、國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。但實(shí)際上，投資學(xué)專業(yè)在推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中仍存在諸多問題有待解決，下面聯(lián)系實(shí)際，首先就投資學(xué)實(shí)踐課程設(shè)置中存在的相關(guān)問題做簡要分析。

1 投資學(xué)實(shí)踐課程設(shè)置中存在的問題分析

1.1 校外實(shí)踐機(jī)會(huì)少

實(shí)踐教學(xué)體系從定義上分析，包括校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與校外實(shí)踐教學(xué)，具體包括課程實(shí)踐、技能實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、第二課堂等項(xiàng)目與內(nèi)容。其中，校內(nèi)實(shí)踐主要是指課程實(shí)踐、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)以及第二課堂。在實(shí)際教學(xué)過程中，多數(shù)院校、教師將主要精力與著力點(diǎn)放在校內(nèi)實(shí)踐工作中，對校外實(shí)踐缺乏重視。如學(xué)校的技能實(shí)訓(xùn)基本上是由學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)入合作單位進(jìn)行參觀、觀摩，但卻缺乏深入學(xué)習(xí)，且學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)校也未能重視，多是由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，缺少對學(xué)生必要的指導(dǎo)與監(jiān)管，學(xué)生實(shí)踐技能并不能得到有效培養(yǎng)。

1.2 對第二課堂實(shí)踐缺乏重視

投資專業(yè)教學(xué)工作包括第一課堂實(shí)驗(yàn)與第二課堂實(shí)驗(yàn)兩部分。其中，第一課堂實(shí)驗(yàn)主要是指在校內(nèi)進(jìn)行的、教學(xué)計(jì)劃明確規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課程；而第二實(shí)驗(yàn)課堂則缺乏詳細(xì)具體的管理與指導(dǎo)，是由非特定教師組織的學(xué)生開展科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感等。但在具體教學(xué)過程中，各高校比較重視第一課堂實(shí)驗(yàn)，將有限的經(jīng)費(fèi)、人力等集中投入于第一課堂實(shí)驗(yàn)，但對第二實(shí)踐課堂缺乏計(jì)劃與組織，使其的功能作用無法得到充分發(fā)揮。

2 建設(shè)高水平本科教育背景下的投資專業(yè)實(shí)踐要求

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融走進(jìn)社會(huì)市場，成為金融行業(yè)的新寵兒。作為金融產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)組合而成的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)金融具有支付、資金融通、信息中介服務(wù)與投資等多項(xiàng)金融功能，因而，互聯(lián)網(wǎng)金融的產(chǎn)生與發(fā)展對我國金融投資行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大沖擊與深遠(yuǎn)影響。在互聯(lián)網(wǎng)金融模式下，人們的投資需求可在虛擬網(wǎng)絡(luò)中得到解決，這使得傳統(tǒng)的投資手段、投資體系被沖擊，被改變?？梢哉f，在現(xiàn)代化背景下，人們的投資理財(cái)行為已經(jīng)隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的逐步深入發(fā)展而有所改變，在互聯(lián)網(wǎng)金融有著高互動(dòng)性、高效率、高便捷性、低成本等特點(diǎn)的情況下，人們更愿意選擇互聯(lián)網(wǎng)完成投資理財(cái)工作而非到傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行。且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系的成熟、各項(xiàng)功能的完善，各類新型互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品如眾籌、P2P等不斷涌現(xiàn)，人們的投資理財(cái)觀念、投資理財(cái)方式不斷變化。相應(yīng)的，高校投資理財(cái)專業(yè)教學(xué)工作也面臨著一系列變化與改革。

當(dāng)前，高?！锻顿Y學(xué)》課程是以銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)編寫的，因而在大環(huán)境急劇發(fā)展變化的現(xiàn)代化背景下，高校投資理財(cái)專業(yè)教學(xué)也面臨著新的要求與挑戰(zhàn)。高校投資專業(yè)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法，為社會(huì)以及企業(yè)培養(yǎng)出服務(wù)、生產(chǎn)、管理等一線高級復(fù)合型人才。在此要求下，高校在建設(shè)高水平本科教育背景下的投資專業(yè)實(shí)踐課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握以下要點(diǎn)、凸顯以下特征：首先是實(shí)踐課程要注重案例分析，將具體案例引入投資專業(yè)實(shí)踐課堂，可豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并提高理論講解部分的趣味性，確保好的教學(xué)效果；另一方面，利用最新的市場經(jīng)濟(jì)案例，可讓學(xué)生臨近市場，了解市場發(fā)展動(dòng)態(tài)，并更新知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升。其次，實(shí)踐課堂必須要有上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，只有通過學(xué)生具體的上機(jī)操作，讓學(xué)生在具體操作中熟悉投資理財(cái)、股票交易等相關(guān)流程與方法，才能對課堂所學(xué)知識(shí)有更為深刻的理解與記憶。另外還需及時(shí)、定期組織學(xué)生參加課下競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在掌握一定證券知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)院或其他機(jī)構(gòu)舉辦的股票模擬交易大賽，這樣不僅可鍛煉學(xué)生的實(shí)操技能，也能培養(yǎng)學(xué)生興趣，并且高校應(yīng)當(dāng)重視對課程調(diào)研活動(dòng)的組織與實(shí)施，讓學(xué)生通過具體的調(diào)研增加對具體投資業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，對于學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。

3 投資學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置改革的路徑

3.1 增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比重，促進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)改革

為促進(jìn)投資學(xué)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)、知識(shí)技能的全面發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)，并立足實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，在課程實(shí)驗(yàn)中增大設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比重，有效提高實(shí)踐課程設(shè)置的科學(xué)性、全面性，讓實(shí)踐課程的功能作用得到充分發(fā)揮。具體而言，針對單門課程，高校應(yīng)當(dāng)將單一性實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)以及與課本知識(shí)相關(guān)的綜合性實(shí)驗(yàn)有機(jī)涵蓋其中，通過相關(guān)綜合性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的能力素質(zhì)得到發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等各項(xiàng)專業(yè)能力得到鍛煉與提高。此外，為更好的達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在安排設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，高校可組織學(xué)生有序參與其中，如讓學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)興趣，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

3.2 將課程調(diào)研引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

在投資學(xué)專業(yè)教學(xué)中，課堂實(shí)踐教學(xué)主要包括課程調(diào)研與課程實(shí)驗(yàn)兩大部分內(nèi)容。其中，課程實(shí)驗(yàn)主要的在教師的有序組織下，學(xué)生在特定實(shí)驗(yàn)場所內(nèi)，通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料與實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對相關(guān)知識(shí)以及技能的有效掌握。而課程調(diào)研則需要學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)，進(jìn)入到具體的行業(yè)環(huán)境，對社會(huì)中的企事業(yè)單位、投資規(guī)劃管理部門、金融機(jī)構(gòu)等展開調(diào)研，通過調(diào)研了解、掌握與投資專業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)、操作技能、操作思路、投資收益分析與投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防等相關(guān)知識(shí)、信息，讓學(xué)生從書本中學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)得到檢驗(yàn)，讓學(xué)生的專業(yè)思維、實(shí)踐能力得到鍛煉與增強(qiáng)。因此，在現(xiàn)代化背景下，高校應(yīng)當(dāng)重視對課程調(diào)研活動(dòng)的組織與實(shí)施，讓學(xué)生通過具體的調(diào)研增加對具體投資業(yè)務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)投資理論、投資方法的理解與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力與素養(yǎng)提高。

3.3 在人才培養(yǎng)方案中增加技能培訓(xùn)

現(xiàn)階段，社會(huì)與企業(yè)需要的是應(yīng)用型人才、技能型人才以及創(chuàng)新性人才，這也意味著，隨著社會(huì)對人才標(biāo)準(zhǔn)的改變與提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法將難以適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需求，高校投資專業(yè)教學(xué)工作必須要進(jìn)行改革創(chuàng)新，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)出新型應(yīng)用型投資人才，具體而言，現(xiàn)時(shí)期的社會(huì)、企業(yè)要求投資專業(yè)學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的投資知識(shí)，通過專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握金融投資、項(xiàng)目投資、投資管理等有關(guān)投資學(xué)基本理論以及方法，并且能熟練現(xiàn)實(shí)的投資業(yè)務(wù)流程、投資技巧、與客戶、相關(guān)利益人溝通協(xié)調(diào)的方法技巧等，能推進(jìn)各項(xiàng)投資活動(dòng)有序開展。此外，高校投資專業(yè)教學(xué)也需通過具體的技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目讓學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法制意識(shí)、職業(yè)道德素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作精神等得到增強(qiáng)與發(fā)展，讓學(xué)生的專業(yè)就業(yè)能力得到鍛煉與提高。具體而言，在教學(xué)期間，學(xué)校、教師可組織學(xué)生進(jìn)入到銀行、期貨、證券等金融機(jī)構(gòu)熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)流程、接觸、學(xué)習(xí)各種投資工具與投資技巧等，讓學(xué)生的專業(yè)能力在實(shí)踐中得到鍛煉。

4 結(jié)語

綜上所述，在投資學(xué)專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，高校投資專業(yè)應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際學(xué)情，結(jié)合行業(yè)發(fā)展態(tài)勢與學(xué)生具體學(xué)習(xí)需求，不斷創(chuàng)新、優(yōu)化實(shí)踐課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。