項目教學(xué)法在中職《電子商務(wù)文案策劃》 課程的應(yīng)用

黃紅波

（廣西梧州商貿(mào)學(xué)校，廣西 梧州 543100）

一、項目教學(xué)法的內(nèi)容及特點

（一）項目教學(xué)法的內(nèi)容

項目教學(xué)法是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立處理項目，完成信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價的一種教學(xué)方法。它是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學(xué)活動，它以“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，體現(xiàn) “以學(xué)生以中心”的職業(yè)教育新理念。

（二）項目教學(xué)法的主要特點

在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識，學(xué)生在完成“項目”的過程中，會積極地去思考、探索。每個人的思路、想法不盡相同，老師可引導(dǎo)他們進行討論和交流，并適當?shù)亟o予點評和鼓勵，使他們相互取長補短，既調(diào)動和學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識。

二、項目教學(xué)法在《電子商務(wù)文案策劃》課程中的應(yīng)用

（一）《電子商務(wù)文案策劃》課程的特點

《電子商務(wù)文案策劃》是電子商務(wù)專業(yè)的一門實踐性、應(yīng)用性很強專業(yè)核心課程，學(xué)生興趣比較感興趣，通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會網(wǎng)店商品分析、牌文案的寫作、商品關(guān)鍵詞的設(shè)置、網(wǎng)店商品詳情頁的寫作、網(wǎng)絡(luò)推廣文案的撰寫等方法。

（二）教學(xué)任務(wù)設(shè)計

項目教學(xué)法的關(guān)鍵，是設(shè)計和制定一個項目的工作任務(wù)。教師需要根據(jù)學(xué)生的特點，以“項目”為線索，以“子項目”為模塊，精心組織教學(xué)內(nèi)容?！峨娮由虅?wù)文案策劃》課程總學(xué)時為72課時，根據(jù)課程標準，本人以一個網(wǎng)店建立及推廣的文案為主線，設(shè)計了3個漸進性的教學(xué)任務(wù)，包括店鋪首頁的文案設(shè)計、寶貝描述文案、店鋪宣傳文案的撰寫等。

（三）學(xué)習(xí)方法設(shè)計

在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計上，本人強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中不斷地根據(jù)“項目”的需求來學(xué)習(xí)，變被動地接受知識為主動地尋求知識，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，由“學(xué)會”到“會學(xué)”。

1、將理論跟實踐緊密結(jié)合在一起；

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加深學(xué)生對電子商務(wù)文案的了解；

3、以案例教學(xué)來促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

4、啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生運用已掌握的知識解決新問題，提高邏輯分析能力，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。

（四）教學(xué)實施過程

1、成立小團隊

根據(jù)學(xué)生的情況，分成小團隊，學(xué)生以團隊的方式進行實訓(xùn)，通過團隊負責人帶動學(xué)生積極參與實踐，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的團隊溝通、團隊合作等的綜合能力。經(jīng)過實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，分組教學(xué)是項目教學(xué)法實施的基礎(chǔ)條件。

2、布置項目任務(wù)

在項目教學(xué)法的應(yīng)用中，教學(xué)的任務(wù)都是以項目出現(xiàn)的，教學(xué)項目設(shè)計的合理性制約著項目教學(xué)法的實施。在《電子商務(wù)文案策劃》課程的項目設(shè)計中，本人以一個網(wǎng)店的文案為主線，結(jié)合網(wǎng)店的運營設(shè)計項目，子項目間有很強的關(guān)聯(lián)性。

3、制定項目實施計劃

制定項目實施計劃是項目教學(xué)法實施的關(guān)鍵。教師的指導(dǎo)作用在這個環(huán)節(jié)尤為重要。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，認真做好項目計劃。比如在撰寫店招文案的時，學(xué)生會根據(jù)自己店鋪的定位，通過討論，確定店招的內(nèi)容及布局，然后進行分工，開始實施項目任務(wù)。

4、項目實施

項目的實施是項目教學(xué)法的重要部分，一般包括搜集資料、分析資料及策劃幾個部分。在撰寫店招文案時，學(xué)生會依據(jù)已經(jīng)確定的店招的內(nèi)容及布局，在網(wǎng)上收集類似店鋪的信息，經(jīng)過篩選后，選定自己認為可以參考的資料，最后開始進行策劃。在這個環(huán)節(jié)中，教師就是一名向?qū)Ш皖檰?，引?dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨立完成項目，把理論與實踐有機地結(jié)合起來，不僅掌握了知識，還學(xué)會了技能，同時還培養(yǎng)了溝通、合作、解決問題等綜合能力。

5、展示學(xué)習(xí)成果

將任務(wù)實施的結(jié)果以成果形式在班級中進行展示，是項目教學(xué)實施的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要學(xué)習(xí)小團隊成員的共同努力來完成。這是一個既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能鍛煉學(xué)生的綜合職業(yè)能力的環(huán)節(jié)。

6、評價

最后，是評價環(huán)節(jié)。多元評價是項目教學(xué)法的一個特點，通過自評、互評、教師評價，不僅可以檢查學(xué)生參與項目的情況、檢驗學(xué)生對知識、技能掌握的情況，還可以讓學(xué)生通過對比，在點評中突破難點知識的理解及掌握。

三、結(jié)語

項目教學(xué)法改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，本人在中職電子商務(wù)專業(yè)《電子商務(wù)文案策劃》課程運用“項目教學(xué)法”的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生們實施具體的任務(wù)，有效地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了“自主”“合作”“探究”的學(xué)習(xí)及實踐能力，鍛煉了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，彰顯了項目教學(xué)法的獨特優(yōu)勢，收到良好的教學(xué)效果，為同行們的課程教學(xué)提供了借鑒。