小學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動管理存在的問題

周建怡

（廣西師范大學(xué)，廣西 桂林 541000）

小學(xué)生社團(tuán)活動是課堂教學(xué)的延伸和拓展，是開展小學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種有效形式，有效地彌補(bǔ)了現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生全面素質(zhì)提升的不足，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活，同時為學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，對于拓寬學(xué)生的知識面、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及人際交往能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有著積極的推動作用。德智體美勞是對人的素質(zhì)定位的基本準(zhǔn)則，也是人類社會教育的趨向目標(biāo)，所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。而勞育就是指是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行勞動觀念和勞動技能的教育。其實社團(tuán)活動規(guī)劃得當(dāng)，確實能培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。我們知道社團(tuán)教育是當(dāng)前教育中有一種新型教育方式，學(xué)生社團(tuán)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，這種形式不但具有內(nèi)容廣泛、豐富等優(yōu)點，而且還為推進(jìn)素質(zhì)歉育的發(fā)展提供了廣闊的視野。社團(tuán)給學(xué)生提供了一個特殊的場所，學(xué)生可以在里面開展豐富多彩的社團(tuán)活動，在歡快學(xué)習(xí)時，提升自己的勞動技能。

一、小學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動能提升學(xué)生的勞動技能

如今的小學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動，都很注重學(xué)生的動手能力，這能培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。尊重勞動，是提升學(xué)生勞動技能的第一步，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣才能培養(yǎng)出扎實的勞動技能。其次，要掌握一定的勞動技能，就必須具有動手操作能力。要讓學(xué)生能做愿意做，并且能主動參加到家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中。小學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動能幫助學(xué)生初步建立誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識。小學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動還有一大特點，就是培養(yǎng)學(xué)生在勞動中善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案。培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力。最后學(xué)校社團(tuán)活動會教給學(xué)生一些簡單的技術(shù)運用，能讓學(xué)生理解技術(shù)與人類文明的有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿。

二、小學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動管理存在的問題

學(xué)校社會活動能促進(jìn)學(xué)生的勞動技能，但是如今很多小學(xué)的社團(tuán)管理存在問題，處理不好，可能社團(tuán)活動的效果會被降低。

（一）社團(tuán)課堂種類繁多，喧賓奪主

隨著社會的發(fā)展，國家將需要更多各種類型的人才，因此很多小學(xué)開展了各色的社團(tuán)活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但是多并不意味著就是好。在本人所在的學(xué)校，就開設(shè)了6門課堂，分別如下：少兒足球、語言藝術(shù)、少兒籃球、書法基礎(chǔ)、羽毛球及跆拳道、少兒舞蹈。這幾門社團(tuán)課堂，上課的時間非常緊湊。從星期一到星期五，每天的下午的五點到六點，都要上課，有時甚至為了提前準(zhǔn)備，還沒下課，就有社團(tuán)的老師來教師帶學(xué)生去上社團(tuán)課堂。社團(tuán)活動是學(xué)校課堂的補(bǔ)充，但如果它的授課超過了正規(guī)的課堂授課就有點喧賓奪主了?，F(xiàn)在很多小學(xué)為了創(chuàng)辦特色學(xué)校，都在社團(tuán)課堂活動方面下功夫，因為開設(shè)一門社團(tuán)課堂，舉辦一次社團(tuán)活動，更容易博人眼球。而在正規(guī)課堂上要創(chuàng)辦出特色就需要比較長的時間。這就造成了不好的影響，學(xué)校為了彰顯特色而開設(shè)種類繁多的社團(tuán)活動，這些課堂并不都能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有些學(xué)校還會出現(xiàn)重社團(tuán)輕課堂的現(xiàn)象。社團(tuán)活動是正規(guī)課堂的補(bǔ)充，不應(yīng)讓它把課堂教學(xué)取而代之，社會活動的開展也應(yīng)該適量，多并不意味好。

（二）社團(tuán)老師缺乏專業(yè)知識

教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括精深的學(xué)科專業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識和教學(xué)理論基礎(chǔ)及教學(xué)實踐經(jīng)驗和教育智慧。馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠?！?對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識。[1]但現(xiàn)在很多小學(xué)的社團(tuán)課堂老師是在職的老師兼任的，在職老師在社團(tuán)課堂方面的知識就不一定很專業(yè)了。以肇慶的某一所小學(xué)為例，其學(xué)校有民間藝術(shù)社團(tuán)課堂，其上課內(nèi)容是做手工，如剪紙、折紙等，但這門課堂的指導(dǎo)老師是一位英語老師兼任，她對于手工藝術(shù)并不熟悉，每次授課就只是和學(xué)生一起跟著折紙書一起折紙，這樣子老師就發(fā)揮不了作用。學(xué)校為了特色，開辦多個社團(tuán)課堂，但指導(dǎo)老師的質(zhì)量就參差不齊，有些社團(tuán)甚至沒有社團(tuán)老師指導(dǎo)，這樣是不好的，社團(tuán)活動的效應(yīng)也不能發(fā)揮出來。

（三）社團(tuán)活動的場地與資金管理

社團(tuán)活動不僅包括校內(nèi)社團(tuán)活動，而且包括校外實踐活動。但是目前小學(xué)生社團(tuán)活動中，重校內(nèi)，輕校外，加之學(xué)生真正參與社團(tuán)活動的時間難以得到保證，有些學(xué)校常會通過教學(xué)、升學(xué)等借口擠占學(xué)生的活動時間，致使所開展的社團(tuán)活動難以收到理想的效果?；顒娱_展的空間和時間受到限制，成效就會變低。在資金上來說，社團(tuán)活動的運轉(zhuǎn)是需要資金注入的，但由于不是所有學(xué)校都有多余的資金保障社團(tuán)活動，這樣也就使得活動中設(shè)備以及資源等方面不能及時購置，也就降低了活動開展的效果，同時也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

對于小學(xué)生社團(tuán)活動來說，就要注重提高管理的消費觀。通過給學(xué)生創(chuàng)建出可以展現(xiàn)自己的舞臺，以此來鍛煉好學(xué)生的綜合能力，發(fā)展學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生家長認(rèn)識社團(tuán)活動[2]如今，小學(xué)生社團(tuán)活動已經(jīng)成為了學(xué)校文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)之一。因此，在實際教學(xué)中教師就要組織學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動，提高管理的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合現(xiàn)階段中存在的問題來制定出有效的管理措施，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。