中職電子商務(wù)專業(yè)校園020創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)模式探析

王曦

（甘肅省財政學(xué)校，甘肅 蘭州 730050）

前言

從某種程度來說，校園電子商務(wù)可謂是迎合了中職學(xué)生主要需求，無論是從外賣還是校園實(shí)訓(xùn)，中職學(xué)生都可以通過電子商務(wù)有效完成。從2015年開始，各大020平臺相繼出現(xiàn)，也使得校園020項(xiàng)目逐漸增多，很多學(xué)校都成立020平臺，根據(jù)調(diào)查顯示“樂?！笨偣乐甸_始達(dá)到上億元，這為中職電子商務(wù)實(shí)行以及發(fā)展做出一定鋪墊，因此，中職院校應(yīng)該整合資源，大力推行創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)，這樣既符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一教育理念，而且可以緩解中職學(xué)生就業(yè)壓力。

一、中職校園020電子商務(wù)現(xiàn)狀分析

020作為新形勢下的電商模式之一，可以分為線上與線下渠道，一般情況下，線上渠道指借助互聯(lián)網(wǎng)，商家在線上進(jìn)行銷售、顧客在線上進(jìn)行購買所需物品，而線下渠道需要借助線上渠道產(chǎn)生的影響力來帶動線下企業(yè)，讓顧客可以在企業(yè)中購買物品，從而實(shí)現(xiàn)消費(fèi)。020是通過線下商務(wù)機(jī)會、并與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，依托于網(wǎng)絡(luò)平臺完成整個交易?，F(xiàn)代學(xué)生群體可謂是網(wǎng)購最為活躍的群體之一，是主要生產(chǎn)軍，根據(jù)2017年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，每月生活費(fèi)在1200元的學(xué)生占據(jù)81.3%[1]，其中有一半以上的人數(shù)會每月網(wǎng)購2次，從學(xué)生網(wǎng)購金額來看，主要集中在幾十元甚至上百元。出現(xiàn)該種現(xiàn)象最為主要的因素是：一方面網(wǎng)購越來越方便，學(xué)生只需要手機(jī)就能搜索想要的物品，并完成交易，節(jié)省了到實(shí)體店的路程時間，另一方面網(wǎng)購能夠直接配送給用戶，并且用戶可以根據(jù)體驗(yàn)或效果進(jìn)行評價，使得用戶擁有很強(qiáng)的話語權(quán)，充分尊重用戶言論自由。而校園020正是在此種背景下發(fā)展而來的電商模式，不僅具有電子商務(wù)相關(guān)特點(diǎn)，而且可以為中職學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐的機(jī)會，對于學(xué)生有著非常重要的作用。以59store為例，其在2014年開始進(jìn)入各大高校，不但為學(xué)生提供送餐以及配送生活用品相關(guān)服務(wù)，還與京東進(jìn)行合作，可以在同城進(jìn)行配送，受到各大高校學(xué)生熱烈歡迎。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)校園020創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)模式分析

（一）構(gòu)建真實(shí)的電子商務(wù)環(huán)境

很多人對電子商務(wù)有著錯誤觀念，認(rèn)為其是虛擬的，真實(shí)性較弱，所以可靠性較低，導(dǎo)致學(xué)生不敢嘗試電子商務(wù)，認(rèn)為其風(fēng)險性較大。基于此，教師必須從思想觀念著手，使學(xué)生對電商的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，這樣才能科學(xué)看待電子商務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)對校園020的了解。與C2C有所不同，020能夠?yàn)橛脩魩聿煌w驗(yàn)，使其產(chǎn)生一定優(yōu)質(zhì)感，從對用戶調(diào)查表明，越來越多的用戶注重互動性以及個性，從產(chǎn)品本身的質(zhì)量開始轉(zhuǎn)化到服務(wù)方面，所以，不僅需要企業(yè)及時調(diào)整，而且創(chuàng)業(yè)者思想也要發(fā)生改變，這樣才能使用戶服務(wù)質(zhì)量得到提升，使其契合用戶需求[2]。在此背景下，某中職院校教師在對電子商務(wù)學(xué)生教學(xué)時，提出020這一實(shí)踐教學(xué)體系，一方面包含食品以及日常生活所需用品，另一方面通過線上進(jìn)行引流，吸引學(xué)生關(guān)注，增加用戶人數(shù)，并借助線下體驗(yàn)讓學(xué)生擁有實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會，以此提高產(chǎn)品銷量，為本校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了一定機(jī)遇。

（二）開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在之前的教學(xué)中，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及資金不足，使得實(shí)訓(xùn)課程主要是通過軟件模擬來完成，盡管軟件模擬法可以讓學(xué)生操作，但該種方法畢竟缺乏實(shí)踐性，不能反映出創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，并且如果教師一直采取軟件教學(xué)法，會使得學(xué)生對軟件產(chǎn)生較強(qiáng)依賴感，一旦缺乏軟件的指導(dǎo)，很多學(xué)生都會沒有方法，不知道如何操作。因此，學(xué)校要重視對實(shí)踐教學(xué)的開展，搭建網(wǎng)上商店，由教師制定實(shí)踐規(guī)劃，把各部分內(nèi)容分配給學(xué)生，讓學(xué)生全程參與到網(wǎng)店搭建中，比如，有的學(xué)生會負(fù)責(zé)對網(wǎng)店的布置，從事美工方面的工作，有的學(xué)生表達(dá)能力較好，可以負(fù)責(zé)對網(wǎng)店營銷，這樣學(xué)生全部參與以及負(fù)責(zé)的實(shí)踐活動，一方面可以使其積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[3]，了解創(chuàng)業(yè)實(shí)踐整體流程，另一方面能夠使實(shí)踐技能得以提升。另外，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供資金支持，由于中職學(xué)生沒有進(jìn)入工作崗位，不具備賺錢的能力，使得一些很好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目因?yàn)橘Y金問題而擱淺，所以，當(dāng)學(xué)生創(chuàng)新活動較為完善，具有實(shí)踐價值時，學(xué)校要給予幫扶，使項(xiàng)目得以實(shí)踐化。

（三）加強(qiáng)對電商平臺的管理

在對校園020平臺進(jìn)行設(shè)計時，一般情況下設(shè)計主體包括系統(tǒng)管理者以及學(xué)生用戶和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，其中系統(tǒng)的管理者是經(jīng)由教師來擔(dān)任，教師對平臺進(jìn)行監(jiān)督，掌握銷售情況，以此來提出改進(jìn)措施；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是指賣方，與此同時，學(xué)生用戶作為買方，是校園020的消費(fèi)用戶，學(xué)生會在平臺上觀看到賣方相關(guān)信息，了解商品情況，然后根據(jù)自己需求提交訂單，從而完成支付活動。在這個過程中，對電商平臺進(jìn)行管理尤為重要，一方面可以保證平臺得以順利進(jìn)行，維持正常的交易活動，另一方面能夠幫助賣方及時調(diào)整經(jīng)營計劃，使其可以獲得一定效益[4]。

三、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)時代，校園020十分契合中職電子商務(wù)教學(xué)，所以，教師要對該種模式給予重視，大力推行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，既可以實(shí)現(xiàn)中職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足現(xiàn)實(shí)要求，而且會與中職學(xué)生本專業(yè)相匹配，達(dá)到創(chuàng)新發(fā)展。