班級(jí)文化建設(shè)在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理中的作用

文/魏鳳蓮，鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

1 當(dāng)前職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 重視不夠

部分職業(yè)學(xué)校并未將班級(jí)文化建設(shè)提到相應(yīng)的高度或流于形式、口號(hào)，班級(jí)文化建設(shè)的校級(jí)層面責(zé)任者是德育處，直接責(zé)任人是班主任，由于忙于管理和教學(xué)工作，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)沒有給予足夠重視，對(duì)學(xué)生的精神世界關(guān)注不夠，認(rèn)為學(xué)生不嚴(yán)重違反紀(jì)律，表現(xiàn)好、過(guò)得去就行，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)沒有做出系統(tǒng)規(guī)劃。中職學(xué)校學(xué)生正處于青春期，是塑造人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)正當(dāng)時(shí)。

1.2 缺乏目標(biāo)

與普通高中學(xué)生相比，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)乃至升學(xué)方面的壓力小得多，德育培養(yǎng)目標(biāo)較為弱化，班級(jí)管理中沒有明確或更高的目標(biāo)，使得班級(jí)文化建設(shè)失去方向。沒有明確的目標(biāo)，班級(jí)文化建設(shè)要么空白，要么就是一些文化元素的簡(jiǎn)單組合，很難體現(xiàn)一定的內(nèi)涵價(jià)值取向。三是缺乏特色。職業(yè)教育的文化內(nèi)核是教育文化與職業(yè)文化的結(jié)合。很多職業(yè)學(xué)校大力倡導(dǎo)校企合作，但班級(jí)文化明顯缺乏職業(yè)特色，學(xué)生對(duì)職業(yè)很難產(chǎn)生認(rèn)同感。

2 建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化

2.1 優(yōu)化教室環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方，更是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主陣地。教室環(huán)境作為班級(jí)文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨(dú)特的文化價(jià)值。教室布置最基本的是座位的擺放，首先必須保證課桌的整齊有序，課桌不整齊，則教室雜亂無(wú)章；其次是保證地面的干凈，地面不干凈，則環(huán)境布置底氣不足；然后便是一些擺設(shè)的添置和墻面的布置。這些工作都可交給學(xué)生自己來(lái)做，根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，老師除規(guī)定一些必有的內(nèi)容之外，如公布欄、評(píng)比欄等，其他都可讓學(xué)生出主意、想方案，讓班級(jí)的全體成員都加入到建設(shè)中，讓學(xué)生用自己的雙手建造一個(gè)自己的“家”。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，給人營(yíng)造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。優(yōu)化教室環(huán)境就是把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過(guò)具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來(lái)，在優(yōu)化過(guò)程中，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，帶領(lǐng)全班同學(xué)用自己的智慧和雙手布置教室，使他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)項(xiàng)目中得到鍛煉和提高，實(shí)現(xiàn)在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

2.2 打造有益的班級(jí)活動(dòng)文化

中職學(xué)生正值美好的青春年華，他們的向往和追求是多元的、多層次的、多彩的。教師不能將穿著打扮特立獨(dú)行的學(xué)生歸入調(diào)皮或頑劣學(xué)生之列，這只是因?yàn)樗麄冞€沒有融入到學(xué)習(xí)和班級(jí)中來(lái)，對(duì)自己的學(xué)生身份感缺失的表現(xiàn)而已。因此，需要通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來(lái)打造多元、多層次、多彩的班級(jí)文化。可以從組織主題鮮明的班、團(tuán)活動(dòng)（班干部例會(huì)、主題班會(huì)等），生動(dòng)活潑的文化活動(dòng)（集體生日晚會(huì)、各類運(yùn)動(dòng)比賽等），寓教于樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)（征文、演講比賽、作業(yè)、作品評(píng)比展示等）這幾個(gè)方面入手。

2.3 構(gòu)建規(guī)范統(tǒng)一的制度文化

班級(jí)制度文化是由班級(jí)全體成員共同思考、認(rèn)可并以書面形式制定的一種包括規(guī)章、紀(jì)律、活動(dòng)、學(xué)業(yè)等各個(gè)方面的守則，它在保障班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)順利開展方面發(fā)揮著十分重要的作用。由于中職學(xué)生自律性比較低，班級(jí)制度在幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校日常行為的良好習(xí)慣方面有著規(guī)范作用。班級(jí)制度的建設(shè)過(guò)程必須要遵循和尊重學(xué)生的主體地位。班級(jí)制度建設(shè)不能由班主任老師或少數(shù)學(xué)生干部包辦，而要貫徹民主性與主體性原則；制定班規(guī)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，做到大小結(jié)合，系統(tǒng)安排；既要有班規(guī)這種統(tǒng)領(lǐng)性制度，又要有具體工作制度（如：清潔衛(wèi)生、紀(jì)律要求、干部輪值）以及各項(xiàng)學(xué)生制度等；不能只管制度制定，不管制度執(zhí)行，不能讓制度成為擺設(shè)。

2.4 明確建設(shè)目標(biāo)

目標(biāo)明確，綱舉目張。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際和學(xué)生學(xué)情等因素，因地、因時(shí)制定動(dòng)態(tài)、科學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。例如建筑專業(yè)學(xué)生，可以考慮將溝通、協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)融入班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)要具體可操作，忌空洞無(wú)物，否則無(wú)法實(shí)施，成效不大。目標(biāo)的設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)生在校的每一階段來(lái)確定，入學(xué)之初以適應(yīng)新生活為目標(biāo)，入學(xué)一個(gè)學(xué)期后以?shī)^斗、進(jìn)取為主題，最后一個(gè)學(xué)期可考慮將升學(xué)、畢業(yè)、就業(yè)作為重點(diǎn)。

2.5 調(diào)動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員積極參與班級(jí)建設(shè)

不管是班級(jí)的環(huán)境、活動(dòng)、制度，還是班級(jí)的精神，都要調(diào)動(dòng)班級(jí)成員積極參與，發(fā)揮他們的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。具體可以從以下幾個(gè)方面著手。一是樹立榜樣，以榜樣的力量帶動(dòng)全體成員共同遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則，打造一個(gè)美好班級(jí)。二是樹立主人翁意識(shí)，讓學(xué)生有一種“班級(jí)是我家，建設(shè)靠大家”的主人翁意識(shí)，自我約束和規(guī)范，保持“人人都得為班集體負(fù)責(zé)、作貢獻(xiàn)”的心理。三是學(xué)習(xí)名人名言，傳承我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和助人為樂等良好品質(zhì)，做一個(gè)健康的有知識(shí)有道德的中職生。四是時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)積極的輿論加以肯定，對(duì)消極的輿論加以正確引導(dǎo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)文化是由班級(jí)全體成員在學(xué)習(xí)、生活等實(shí)踐活動(dòng)中形成的精神狀態(tài)、價(jià)值觀念等方面的綜合體現(xiàn)，由物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等組成。營(yíng)造具有職業(yè)特色、企業(yè)元素的班級(jí)文化，有助于學(xué)生職業(yè)行為和職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，為邁入職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)以及步入社會(huì)后的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。