規(guī)范書寫在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

文/郭立文，聊城市東昌府區(qū)大張聯(lián)合校振興小學(xué)

漢字硬筆書寫能力成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要因素。俗話說“字如其人”，一手漂亮的字體，也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。然而，長(zhǎng)期以來在應(yīng)試教育體制下，教師和家長(zhǎng)只注重分?jǐn)?shù)的提高，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。再加上高科技的發(fā)展，書法顯得不這么重要。這些因素都造成了小學(xué)生字體不規(guī)范，寫的字體繚亂與東倒西歪，令人很難辨別，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成了不利的影響。所以，規(guī)范學(xué)生的書法習(xí)慣，培養(yǎng)硬幣書寫能力成為小學(xué)語文教師必需承擔(dān)責(zé)任。

1 小學(xué)語文教學(xué)中為什么要養(yǎng)成學(xué)生們的書寫習(xí)慣

在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，通過規(guī)范書寫，可以讓學(xué)生們的思想藝術(shù)修養(yǎng)獲得更加明顯的提升，而通過規(guī)范書寫的有效應(yīng)用，可以讓學(xué)生們的觀察力、注意力和記憶力都得到一定的提高，學(xué)生們的藝術(shù)審美能力也可以在漢字規(guī)范書寫教學(xué)中得到更加明顯的提升，而且在我國(guó)一直有見字如見人的說法，這種說法在一定程度上是正確的說法，很多人的字都會(huì)給人一種如沐春風(fēng)的感覺，讓人在未見其人的時(shí)候就對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生十分良好的第一印象，所以教師應(yīng)該在開展教學(xué)的過程中，讓學(xué)生們充分的感受到漢字所蘊(yùn)藏的美感，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到規(guī)范書寫對(duì)自己帶來的作用。

2 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

2.1 有利于傳承中國(guó)文化

我國(guó)最早發(fā)現(xiàn)的文字是產(chǎn)生于商代的甲骨文，至今足有三千年的歷史，我國(guó)的漢字作為世界上最早產(chǎn)生的文字之一，不僅記錄著人類文明進(jìn)程，更為文化的傳承起到推廣作用。我國(guó)的漢字集形象、詞義和聲音三者于一體，充滿藝術(shù)氣息。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，電腦的使用為人們的生活帶來了便利，同時(shí)也對(duì)漢字的書寫帶來了挑戰(zhàn)，人們可以在電腦前打出一連串漢字，但是提筆寫作卻十分不工整。小學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的棟梁，漢字基礎(chǔ)薄弱，教師需要培養(yǎng)小學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫，使我國(guó)的漢字文化得以傳承。

2.2 養(yǎng)成學(xué)生們良好的規(guī)范書寫意識(shí)

規(guī)范書寫意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生們來說具有十分重要的作用，這不僅僅和學(xué)生們有關(guān)，和教師以及學(xué)生們的家長(zhǎng)也有著十分明顯的聯(lián)系，想要進(jìn)行更加高質(zhì)量的規(guī)范書寫培養(yǎng)，就不能僅僅依靠教師的課堂教學(xué)來完成，學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該充分的參與到其中，在學(xué)生們回到家做作業(yè)之后，無論學(xué)生們做的是不是語文科目的作業(yè)，家長(zhǎng)都應(yīng)該讓讓學(xué)生們進(jìn)行更加規(guī)范的書寫，即便是數(shù)字，也要端正自己的寫字態(tài)度，從而先讓學(xué)生們?cè)趹B(tài)度上對(duì)于書寫有一個(gè)更加正確的態(tài)度，而在學(xué)校中，教師則應(yīng)該充分的發(fā)揮自身的作用，規(guī)范學(xué)生們的書寫姿勢(shì)，學(xué)生們?cè)谧屓粘５膶W(xué)習(xí)中是無法脫離寫字的，教師養(yǎng)成學(xué)生們規(guī)范書寫習(xí)慣的最終目的，應(yīng)該是能夠讓學(xué)生們做到只要拿起筆就是在練習(xí)自己的寫字水平，將書寫訓(xùn)練滲透到學(xué)生們的生活中，從而讓學(xué)生們將規(guī)范書寫變成自己的一種習(xí)慣。

2.3 陶冶情操，提升審美意識(shí)

在漢字的書寫過程中，漢字本身成為了書寫的工具，同時(shí)在書寫過程中也起到修身養(yǎng)性的作用，使小學(xué)生的情操得到培養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)小學(xué)西師版六年級(jí)的《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》時(shí)，教師可以利用多媒體展示出王昌齡和王維的書法寫作，讓學(xué)生感受文字的魅力，從而激發(fā)學(xué)生寫出好字的決心。在教學(xué)中，教師也可以告訴學(xué)生古代文人墨客都喜歡用書法陶冶性情，比如王羲之、蘇軾、柳公權(quán)等等都寫得一手好字，在揮毫潑墨間時(shí)而蒼勁有力，時(shí)而眉清目秀，借此抒發(fā)內(nèi)心的情感。小學(xué)生處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，思維較為活躍，但是也容易在語文漢字教學(xué)中表現(xiàn)出心浮氣躁的一面，因此在教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生去感受字里行間的文化，體會(huì)“下筆如有神”，使浮躁的情緒得以平復(fù)，進(jìn)而去發(fā)掘漢字美的一面。

2.4 掌握筆畫的運(yùn)筆過程

教師是規(guī)范小學(xué)生書寫習(xí)慣最切實(shí)和最形象的寫字指導(dǎo)，在規(guī)范學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生在觀察筆畫的過程中，掌握各種運(yùn)筆技巧。小學(xué)生學(xué)習(xí)書法，主要是靠鋼筆字和鉛筆字。在寫字過程中，都是屬于硬筆書法的楷體，不像毛筆字那樣，講究運(yùn)筆方式的靈活多變，但是確實(shí)要掌握基本的筆畫寫法。整體上來說，基本筆畫有橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、捺、點(diǎn)（、）這五種，其他字的筆畫都是這些筆畫的變形。在不同字中，點(diǎn)的寫法也是不一樣的。如在“勺”字中的點(diǎn)，是起筆比較尖收筆上比較圓的小點(diǎn)。橫（一），又可以分為長(zhǎng)橫與短橫這兩種。豎（丨）可以分為懸針豎和垂露豎這兩種。撇可以分為平撇與豎撇這兩種。當(dāng)教師教給學(xué)生字體基本筆畫的運(yùn)筆方法，學(xué)生在寫字過程中就能做到舉一反三，領(lǐng)悟到了漢字在運(yùn)筆過程的動(dòng)態(tài)美和筆畫的線條美。

2.5 獲得良好的書寫技能，能夠給學(xué)生的發(fā)展帶來好機(jī)會(huì)。

能寫一手好字，對(duì)以后的工作求職，考試升學(xué)都有好處，那些能寫一手漂亮字的人能夠比別人擁有更多的發(fā)展機(jī)遇。比如：兩個(gè)人同時(shí)應(yīng)聘一個(gè)職務(wù)，在工作能力，經(jīng)驗(yàn)閱歷等各方面條件相當(dāng)?shù)那闆r下，能寫一手好字的應(yīng)聘者機(jī)會(huì)會(huì)更大，就憑那一手漂亮的字，他就可以比別人占居優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在我們考試也一直在強(qiáng)調(diào)卷面要整潔、書寫要工整，那些字跡漂亮的卷子一定能比字跡潦草、歪七倒八的卷子更容易得高分。因此，小學(xué)階段更應(yīng)該重視書寫指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生還剛剛起步，打好書寫的基礎(chǔ)正當(dāng)時(shí)，要用“一手好字”為學(xué)生以后的考試乃至工作先打好基礎(chǔ)，絕不能讓學(xué)生們輸在起跑線上。

3 結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于學(xué)生們來說，規(guī)范書寫是小學(xué)階段必須要養(yǎng)成的一個(gè)良好習(xí)慣，教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該給予規(guī)范書寫充分的重視，并且也應(yīng)該和家長(zhǎng)方面進(jìn)行更加深入的溝通交流，來讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中接受多方面的滲透和感染，擁有更加優(yōu)秀的漢字書寫水平。