新時代高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

文/唐春雯，湖南機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

數(shù)字經(jīng)濟的到來，將對社會經(jīng)濟中職業(yè)崗位的工作內(nèi)容和工作模式帶來改變，同樣會對會計職業(yè)崗位的工作方式和職業(yè)能力提出新的要求。這就要求以培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才為目標(biāo)的高職院校需以會計職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，在培養(yǎng)人才過程中要依據(jù)企業(yè)會計職業(yè)崗位需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、保證實踐實訓(xùn)活動高效開展、構(gòu)建加大師資隊伍建設(shè)力度，確保高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)工程的順利實施，確保培養(yǎng)的會計人才能夠真正適應(yīng)社會的進步，適應(yīng)崗位的需求，適應(yīng)激烈的競爭。

1 依據(jù)企業(yè)需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

高等職業(yè)院校的會計專業(yè)培養(yǎng)的人才畢業(yè)之后大多會進入小微企業(yè)從事專業(yè)工作，因此新時代的高職會計專業(yè)教學(xué)必須以小微企業(yè)的實際需求為標(biāo)準(zhǔn)，進行教學(xué)內(nèi)容及課程體系的設(shè)計。

首先要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，學(xué)生能夠熟練運用漢語進行口語和書面的表達與交流；具備一定的文學(xué)、藝術(shù)、宗教、歷史、自然科學(xué)常識等人文素養(yǎng)；能正確理解科學(xué)基本原理；能合理運用科學(xué)方法總結(jié)規(guī)律，運用哲學(xué)思維認識問題；具有公民責(zé)任感和參與意識。需要開設(shè)一些公共基礎(chǔ)課程，如公共外語、信息技術(shù)、體育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)等課程等。學(xué)校還應(yīng)根據(jù)自己服務(wù)的區(qū)域經(jīng)濟的實際情況開設(shè)具有本校特色的校本課程。

其次，需要將專業(yè)知識課程和專業(yè)實訓(xùn)課程進行融合，構(gòu)建一個“做中學(xué)、學(xué)中做”的課程體系，為提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生適應(yīng)崗位需求做足鋪墊。例如把純理論的《會計原理》或《會計基礎(chǔ)》課程設(shè)計成理論和實踐相結(jié)合的課程；將會計核算知識，融入到企業(yè)會計業(yè)務(wù)處理中；將出納崗位工作所需知識融入到實訓(xùn)環(huán)節(jié)；將成本核算與管理的知識融于產(chǎn)品成本計算的過程中；將稅法、稅務(wù)處理等知識融于涉稅事務(wù)處理過程中。

最后，需要不斷拓展教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵與外延。例如通過產(chǎn)教融合，工學(xué)結(jié)合等模式開展行之有效的實踐教學(xué)。因為手把手、面對面實踐教學(xué)，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，且不適應(yīng)當(dāng)前多樣化的發(fā)展，同時不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。所以，會計實踐教學(xué)中，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及云平臺等信息資源，開發(fā)校企共建、校內(nèi)外聯(lián)動、網(wǎng)上互傳等多元化實踐教學(xué)模式，以云平臺、VBSE平臺為基礎(chǔ)的多崗位、多部門的聯(lián)合演練及操作，鍛煉學(xué)生的團隊合作、溝通協(xié)調(diào)、企業(yè)管理等綜合能力。

2 保證實踐實訓(xùn)活動高效開展

在高等職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)中，實踐實訓(xùn)教學(xué)是一個極為重要的教學(xué)內(nèi)容。為了確保實踐、實訓(xùn)教學(xué)活動的實效，院校一般都建有校內(nèi)實踐基地，同時和相關(guān)企業(yè)共同在校外建設(shè)了實訓(xùn)基地，組織學(xué)生通過實踐實訓(xùn)活動，達到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、提高學(xué)生崗位適應(yīng)性的目的。

首先高等職業(yè)院校需要在科學(xué)設(shè)計專業(yè)課程的前提下，進行校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，組織學(xué)生參加會計實務(wù)信息化、會計管理信息化等多方面的實踐活動，同時需要在教學(xué)軟件、仿真訓(xùn)練系統(tǒng)、多媒體設(shè)備等方面給予資金與技術(shù)上的傾斜，這樣打造成校內(nèi)實踐中心，可以讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠在模擬真實工作場景下開展更加貼近實際的實踐活動。應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程教學(xué)與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)能力。

其次，大力推動職業(yè)教育的改革實施。一方面，需要不斷健全職業(yè)教育的制度體系，用規(guī)范的制度來保證職業(yè)教育的順利開展，推動職業(yè)教育的高效率、高質(zhì)量發(fā)展，保證高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略得以順利實施。一方面，要不斷完善教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，大力推進“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作，在試點工作中為高質(zhì)量的職業(yè)教育探索有效途徑、積累豐富經(jīng)驗。最后，要用產(chǎn)教融合實現(xiàn)校企之間的“雙面育人”，堅持知行合一、工學(xué)結(jié)合的校企合作模式，不斷深化校企之間的廣泛合作，共同打造一批具有更高水平的校外實訓(xùn)基地。

3 構(gòu)建加大師資隊伍建設(shè)力度

《國家職業(yè)教育改革實施方案》規(guī)定“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半?！薄半p師型”教師的素質(zhì)水平直接決定著人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略實施效果。在新時代高等職業(yè)院校會計專業(yè)教學(xué)中，打造“雙師型”教師成為保證人才培養(yǎng)戰(zhàn)略得以順利實施的關(guān)鍵。

首先需要勇于打破傳統(tǒng)的教師引進模式，把那些真正有技術(shù)、有能力、有經(jīng)驗的會計專業(yè)人才吸引進入教師隊伍中來，同時在編制、待遇等方面給予一定傾斜，增強專業(yè)教師崗位的吸引力。

其次，學(xué)校還要鼓勵學(xué)校的會計專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)，積極參加會計資格考試、從業(yè)資格考試，同時學(xué)校還需要積極創(chuàng)設(shè)條件讓教師能夠參加校內(nèi)、校際以及上級領(lǐng)導(dǎo)部門組織的各種技能大賽和技能培訓(xùn)活動，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵教師進入校外實訓(xùn)基地從事頂崗實訓(xùn)活動，讓教師能夠接觸到更具時代氣息的專業(yè)知識和專業(yè)理念，增強教師的專業(yè)技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展，進一步推進會計專業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，在新時代的高等職業(yè)院校會計專業(yè)教學(xué)中，教師需要依據(jù)市場對于會計人才的實際需求精心設(shè)計教學(xué)體系，注重校內(nèi)實踐與校外實訓(xùn)活動的緊密結(jié)合，不斷加大“雙師型”教師隊伍的構(gòu)建力度，保證新時代高職會計專業(yè)人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略得以順利實施。