“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式探索

文/王曦，甘肅省財(cái)政學(xué)校

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才提出了更高的要求。信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得電子商務(wù)形式和內(nèi)容與以往相比，發(fā)生了顯著的變化，開設(shè)這門專業(yè)的中職學(xué)校由于其與市場(chǎng)存在著脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致其實(shí)踐教學(xué)體系無(wú)法適應(yīng)這一變化趨勢(shì)。再加上中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，往往更注重于內(nèi)練，缺乏相應(yīng)的外延，導(dǎo)致其與電子商務(wù)企業(yè)存在著合作交流較少的問(wèn)題，使得中職學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)企業(yè)崗位需求。

1 中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法與設(shè)備落后

中職院校中，普遍存在著實(shí)踐教學(xué)條件差的問(wèn)題。對(duì)于中職電子商務(wù)教學(xué)來(lái)說(shuō)亦是如此。在中職電子商務(wù)教學(xué)中，存在著教師重視理論知識(shí)講授，輕實(shí)踐技能培養(yǎng)的問(wèn)題，再加上基礎(chǔ)設(shè)施落后，資金投入不足，雙師型教師的缺乏，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)脫節(jié)。根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)特點(diǎn)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不僅需要其具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要他們具有較高的實(shí)踐能力。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要中職電子商務(wù)專業(yè)教師積極地與企業(yè)開展全方面、多角度、多層次的立體化合作，通過(guò)在校內(nèi)共建實(shí)訓(xùn)基地或?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)讓他們通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷以及網(wǎng)上交易等模擬演練，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。廣大中職院校承擔(dān)著為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才的重任，因此，培養(yǎng)人才的過(guò)程中，中職電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)緊緊圍繞市場(chǎng)變化，來(lái)設(shè)置課程，制定人才培養(yǎng)方案，滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求。

1.2 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理

電子商務(wù)專業(yè)是伴隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。該專業(yè)包含的學(xué)科眾多，如市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流等，屬于交叉類學(xué)科，結(jié)合了計(jì)算機(jī)開發(fā)類和財(cái)經(jīng)管理類知識(shí)。這一特點(diǎn)使得電子商務(wù)專業(yè)的課程體系具有復(fù)雜性特點(diǎn)，面對(duì)這一特點(diǎn)時(shí)，部分中職學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，往往顧此失彼，導(dǎo)致學(xué)生們出現(xiàn)了學(xué)而不精的現(xiàn)象。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式

2.1 更新教學(xué)設(shè)備

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞這一背景，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在具體實(shí)施過(guò)程中，中職電子商務(wù)專業(yè)教師可利用互聯(lián)網(wǎng)，來(lái)進(jìn)行微課等教學(xué)課件的制作，并通過(guò)更新教學(xué)設(shè)備來(lái)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供充足的條件。在實(shí)踐教學(xué)中，各中職院?？蓮谋拘５膶?shí)際情況出發(fā)，整合校內(nèi)外、網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)資源，提高中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。如果有的中職院校不具備更新設(shè)備的條件，則可利用模擬教學(xué)的方式，讓學(xué)生們通過(guò)模擬操作，提高其實(shí)踐能力。如在教學(xué)中，通過(guò)軟件模擬電子商務(wù)中的網(wǎng)絡(luò)交易以及物流配送等流程，使他們產(chǎn)生初步的感知。為了提高其教學(xué)效果，教師可將角色扮演法運(yùn)用其中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，來(lái)提高其參與積極性。

2.2 設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容

電子商務(wù)的快速發(fā)展，使得課程設(shè)置出現(xiàn)了滯后性、與實(shí)際需求不符等問(wèn)題。對(duì)于此，教師應(yīng)緊密關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中電子商務(wù)的發(fā)展走向，為學(xué)生未來(lái)從事電子商務(wù)相關(guān)工作提供咨詢。中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，來(lái)為其日后邁上工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，就需要中職學(xué)校教師在具備一定的教學(xué)技能的同時(shí)，也應(yīng)具備一定的專業(yè)技能，通過(guò)對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展走向、現(xiàn)階段的發(fā)展形勢(shì)的了解和把握，來(lái)為學(xué)生提供更為全面的實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)可通過(guò)實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”戰(zhàn)略來(lái)實(shí)施。如在請(qǐng)進(jìn)來(lái)戰(zhàn)略中，可通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)中的技術(shù)人員當(dāng)客座教授，定期為學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐或理論知識(shí)授課，并通過(guò)其在實(shí)際工作中所接觸的案例，來(lái)讓學(xué)生感受到電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，使他們不走出校園，就可感受到社會(huì)中電子商務(wù)的國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。這不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能轉(zhuǎn)變其被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們的學(xué)習(xí)更具自主性、自覺(jué)性。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有復(fù)雜性和系統(tǒng)性，因此，其并不是一蹴而就的，也不會(huì)一帆風(fēng)順，需要中職電子商務(wù)專業(yè)教師，在認(rèn)清現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找到相應(yīng)的對(duì)策，并持之以恒地堅(jiān)持下去，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提高其學(xué)習(xí)效率、效果和效益。