每個(gè)孩子都是向日葵

李佳麗

林元是我在這個(gè)班里記住的第一個(gè)名字，他有著西瓜太郎一樣的劉海，一雙大眼睛。剛開(kāi)始，我以為他像個(gè)文靜的女孩，卻不料是個(gè)調(diào)皮搗蛋的小子。每次上課上到一半時(shí)，他總會(huì)舉手：“老師，同桌搶我的鋼筆?！被蚴堑椭^，手里搗鼓著自己的小玩意兒。我從他手里沒(méi)少收過(guò)卡牌、漫畫(huà)書(shū)、小積木等五花八門(mén)的東西。但是每次我找他談話(huà)時(shí)，他的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度都很好，多次保證絕不會(huì)有下次，可一到下節(jié)課，他又是老樣子，真是讓我束手無(wú)策。

上周，我要面對(duì)全校英語(yǔ)老師上一節(jié)公開(kāi)課，我花了好幾天時(shí)間做準(zhǔn)備。課堂上，我引導(dǎo)孩子們朗讀單詞，然后提出了一個(gè)問(wèn)題，可是以前小手如林的場(chǎng)面沒(méi)有了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)地低著頭，也許是那么多聽(tīng)課老師坐在后面，他們不好意思。我被晾在講臺(tái)上，感覺(jué)尷尬極了，臉紅到了脖子根。這時(shí)，林元突然舉手了，我暗想：他是不是又要告狀了？如果是那樣，我豈不是更難堪了嗎？我猶豫起來(lái)，朝他望了兩眼，他卻迎著我的目光，毫不躲閃。“那就是他吧，希望他千萬(wàn)別給我搗亂?！蔽倚睦镢枫凡话玻晌尹c(diǎn)了他的名后，沒(méi)想到他竟然完整地說(shuō)出了正確答案，大家不約而同地把目光投向他，我既驚訝又贊賞。下了課，我說(shuō)：“林元，你是好樣的，今天課上你的表現(xiàn)太出色了，老師謝謝你?！?/p>

第二天上課時(shí)，大家在做練習(xí)，我走下去想檢查一下，走過(guò)林元身邊時(shí)，他小聲說(shuō)：“老師，我寫(xiě)完了?！蔽覀?cè)身一看，果然如此。于是，我大聲對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“林元今天第一個(gè)完成了作業(yè)，而且沒(méi)有錯(cuò)題，請(qǐng)大家向他學(xué)習(xí)?！痹诖蠹业囊黄@嘆聲中，他不好意思地直了直腰。我心里一動(dòng)，他全然沒(méi)有了以前做作業(yè)磨蹭的壞毛病。

又一次，講到一篇關(guān)于動(dòng)物的課文時(shí)，我突然心血來(lái)潮，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲，我還未確定讓誰(shuí)表演，林元就迫不及待地跑了上來(lái)。他學(xué)小狗的“汪汪”和貓的“喵喵”，太逼真了。他還做出不同的動(dòng)作，惹得其他學(xué)生笑得前仰后合，將課堂氣氛推向了高潮。這小子，還挺聰明的，我默默想。我問(wèn)大家：“林元今天表現(xiàn)的怎樣？”“好?！贝蠹引R聲回答，接著教室里有了掌聲，從三四下到十幾下，最后全班同學(xué)都開(kāi)始熱烈鼓掌，他驕傲地甩了下劉海，開(kāi)心地笑了。

林元的變化越來(lái)越大，不再是我討厭的學(xué)生了，我覺(jué)得他是那么的可愛(ài)，他和我的關(guān)系更好了。

原來(lái)，一句表?yè)P(yáng)竟能勝過(guò)多次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話(huà)，孩子們需要的，只是教師的認(rèn)可。我們有多少次，會(huì)對(duì)一個(gè)孩子一直保持頑皮的刻板印象，看不到一點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)，只是因?yàn)閯傉J(rèn)識(shí)時(shí)他們不那么聽(tīng)話(huà)。實(shí)際上，每個(gè)孩子都是向日葵，都想沐浴在教師的溫暖中，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光并沒(méi)有照到自己時(shí)，也不會(huì)對(duì)教師漏出笑臉，更不要說(shuō)展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面了。

所以，重新看看孩子們吧，不管以什么身份。只要?jiǎng)e高高在上就好，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，不要吝嗇你欣賞的目光和表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，只有感受到了陽(yáng)光的溫暖，向日葵才會(huì)一直笑臉相隨。