中學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀與對(duì)策探究

摘 要：初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會(huì)主義等。中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀正處于形成的過程中，滲透愛國主義教育是非常有必要的，其能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)民族精神。為此，對(duì)當(dāng)前的中學(xué)生愛國主義教育進(jìn)行研究是非常迫切的。

關(guān)鍵詞：愛國主義;德育;專題教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）35-0100-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.094

愛國主義是我國民族精神重要的組成部分，我國自古就有愛國主義的傳統(tǒng)。作為民族精神的核心，愛國主義精神的有無關(guān)系到我國廣大的中學(xué)生將來能否真正成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，也關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。為此，現(xiàn)將從中學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀及成因入手，對(duì)如何更好地開展中學(xué)生愛國主義教育進(jìn)行研究。

一、中學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀及成因

當(dāng)前，各中學(xué)在愛國主義教育方面都有一定的成效，但也存在著一些具體的問題，比如愛國主義教育流于形式，教育內(nèi)容過于膚淺等。

（一）愛國主義教育流于形式

盡管國內(nèi)中小學(xué)都會(huì)在重大節(jié)日前設(shè)計(jì)和組織學(xué)生參加集體活動(dòng)，如學(xué)雷鋒做好事、去烈士陵園緬懷先烈、集體觀看愛國主義題材電影等。活動(dòng)形式增多，但實(shí)際效果卻有限。原因在于多數(shù)學(xué)生不能真正領(lǐng)會(huì)這些節(jié)日的意義，使學(xué)生因?yàn)閰⑴c目的不明確，實(shí)際上受到的教育十分有限。同時(shí)，在學(xué)生看來，這些活動(dòng)是學(xué)校發(fā)起和組織的，自己參與這些活動(dòng)是不得不為之的行為，這也導(dǎo)致了學(xué)生的參與程度不深入。這便是當(dāng)前國內(nèi)學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育過程中暴露出的教育流于形式的問題。

（二）教育內(nèi)容過于膚淺

審視目前國內(nèi)中小學(xué)愛國主義教育的內(nèi)容，存在著教育內(nèi)容過于膚淺的問題。作為愛國主義教育活動(dòng)而言，應(yīng)當(dāng)達(dá)成“知、情、意、行”的目的，然而實(shí)際情況卻是，因?yàn)槠渲械摹扒?、意、行”難以實(shí)現(xiàn)量化評(píng)價(jià)，使得愛國主義教育活動(dòng)在實(shí)踐過程當(dāng)中經(jīng)常被簡化處理為“知”，也就是教師僅僅滿足于讓學(xué)生了解愛國主義的相關(guān)內(nèi)容，卻未能幫助學(xué)生形成愛國主義的積極情感。

二、如何更好地開展中學(xué)生愛國主義教育

在中學(xué)生中開展愛國主義教育，要對(duì)社會(huì)重大事件保持高度關(guān)注，借助社會(huì)重大事件為學(xué)生安排專題教育內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（一）對(duì)社會(huì)重大事件保持高度關(guān)注，借助社會(huì)重大事件為學(xué)生安排專題教育內(nèi)容

正如愛因斯坦指出的那樣，無論是從事哪一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)主體對(duì)所學(xué)的事物產(chǎn)生濃厚的興趣之后，其學(xué)習(xí)效果也能得到保障。因此，基于提升學(xué)校愛國主義教育活動(dòng)實(shí)效性的考慮，教師應(yīng)當(dāng)通過調(diào)研的方式，對(duì)學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)加以了解和掌握，并在此基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)愛國主義教育活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重將知識(shí)傳遞并融入愛國主義教育活動(dòng)之中，這樣將達(dá)到更為理想的愛國主義教育目的。此外，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)重大事件往往能夠引起學(xué)生的關(guān)注，并借助社會(huì)重大事件為學(xué)生安排愛國主義專題教育內(nèi)容。如，2010年在上海舉辦的世博會(huì)，可以作為一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的良好契機(jī)?？梢宰審V大學(xué)生了解，雖然我國早在第一屆世博會(huì)就參與其中，并獲得多項(xiàng)金銀獎(jiǎng)。但與西方國家在世博上展示的先進(jìn)科技工業(yè)成果不同，我們的展品多為手工業(yè)品及輕工業(yè)產(chǎn)品，例如茅臺(tái)酒、茶葉、瓷器及絲綢等。由此我們可以讓學(xué)生們明白他們肩負(fù)著趕超世界工業(yè)強(qiáng)國的重任。

（二）注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為

在相當(dāng)一部分學(xué)生看來，愛國主義這件事對(duì)他們來說過于遙遠(yuǎn)，只有那些事關(guān)國家、民族的大事方可以同愛國主義聯(lián)系起來。因此，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到，愛國主義并非僅是家國層面的事情，個(gè)人的言行舉止同樣可以體現(xiàn)一個(gè)人的愛國情懷?？紤]到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為，使學(xué)生能夠在日常生活當(dāng)中自覺規(guī)范自己的言行舉止，如在升國旗時(shí)專注地行注目禮，積極參加國防教育活動(dòng)，等等。

（三）組織開展愛國主義主題實(shí)踐活動(dòng)

為了進(jìn)一步推進(jìn)愛國主義教育，教師應(yīng)該積極組織開展愛國主義主題實(shí)踐活動(dòng)，只有在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生才能真正做到從思想上、行動(dòng)上更加一致，做到知行合一。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念博物館，帶領(lǐng)學(xué)生訪問老紅軍，去烈士陵園掃墓等。在這些實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生能夠真切地認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活是無數(shù)革命先輩浴血奮戰(zhàn)、獻(xiàn)出生命才換來的。這樣的實(shí)踐活動(dòng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于簡單的口頭說教，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于耳提面命。如此愛國主義教育才能不再停留于表面，而是真正觸及學(xué)生的靈魂。

綜上所述，通過對(duì)愛國主義教育的研究，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：愛國主義教育不是口號(hào)，而是一項(xiàng)長期的工程，是一個(gè)需要不斷堅(jiān)持的教育內(nèi)容，也是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的內(nèi)容。唯有推動(dòng)愛國主義教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)形式的創(chuàng)新，方才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生參與熱情的有效調(diào)動(dòng)，這樣便能讓愛國主義教育活動(dòng)收獲預(yù)期的目的。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：李玲琴（1982.1— ），女，漢族，甘肅夏河人，中教一級(jí)，研究方向：思想政治教育。

課題項(xiàng)目：本文系2018年度甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”課題《民族地區(qū)高中生愛國主義教育問題研究——以甘南藏族自治州為例》的階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018] GHB4025。