以德育工作室為載體做好大學(xué)生生活園區(qū)的德育工作

杜麗娜　江浩銘

摘 要 大學(xué)生生活園區(qū)是大學(xué)生德育的重要陣地之一，但目前重物質(zhì)建設(shè)輕文化建設(shè)的現(xiàn)象普遍，生活園區(qū)的德育功能并沒有較好地實現(xiàn)，因此，通過在大學(xué)生的生活園區(qū)建設(shè)德育工作室的方式，可以較好地推動德育目標(biāo)的實現(xiàn)。本文從大學(xué)生生活園區(qū)的德育現(xiàn)狀研究入手，闡述了德育工作室的內(nèi)涵，并圍繞文化、活動和傳媒三大載體重點介紹了德育工作室的運行機制，為生活園區(qū)的德育建設(shè)提出了新的建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 生活園區(qū) 德育工作室

中圖分類號：G513文獻標(biāo)識碼：A

大學(xué)生生活園區(qū)是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所，是除了課堂外最重要的思想政治教育的陣地之一。教育工作者只有充分的發(fā)揮該陣地的德育功能，才能培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。“高校學(xué)生生活園區(qū)是指以學(xué)生公寓為主的區(qū)域內(nèi)，以高校學(xué)生和公寓工作者為行為主體的一切物質(zhì)因素和精神因素的總和。”學(xué)生公寓是學(xué)生生活園區(qū)的主要因素，因此，為了更好地對學(xué)生進行道德教育，筆者認為可以在學(xué)生公寓內(nèi)設(shè)立德育工作室，以此工作室為載體，做好生活園區(qū)學(xué)生的德育工作。

1大學(xué)生生活園區(qū)的德育現(xiàn)狀

我國在高校學(xué)生生活園區(qū)建設(shè)方面更多的是滿足學(xué)生住宿、飲食等基本需求，而忽視了學(xué)生精神文化發(fā)展的需要。生活園區(qū)的管理人員不能很好地形成合力，隨著高等教育的大眾化，各高校出現(xiàn)了重物質(zhì)建設(shè)，輕文化建設(shè)的傾向，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都不利于學(xué)生德育教育。

2德育工作室的內(nèi)涵

鑒于目前學(xué)生生活園區(qū)出現(xiàn)的種種問題，筆者建議在學(xué)生的生活園區(qū)主場所公寓樓中設(shè)立德育工作室，承擔(dān)學(xué)生的德育工作。德育工作室的主要人員包括日常生活管理者、專職德育工作者、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生組織等共同構(gòu)成，各人員相互配合，更好地實現(xiàn)高校德育的目標(biāo)。德育工作室的主要職能是以文化、活動、傳媒三大載體為基石，更好地實現(xiàn)大學(xué)生生活園區(qū)的德育功能。

3德育工作室的運行機制

德育工作室的運行要以文化、活動和傳媒三大載體為基石。

3.1德育工作室的文化載體功能

德育工作室文化載體應(yīng)包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和網(wǎng)絡(luò)文化，這其中物質(zhì)文化是德育工作室運行的基礎(chǔ)，制度文化是各項工作開展的保障，精神文化是德育工作開展的動力，網(wǎng)絡(luò)文化促使德育目標(biāo)實現(xiàn)的手段。

（1）物質(zhì)文化建設(shè)。德育工作室應(yīng)充分調(diào)動工作室的工作人員及學(xué)生組織的力量，合理規(guī)劃建設(shè)園區(qū)的主體建設(shè)如園區(qū)建筑、文化設(shè)施等具體物質(zhì)載體建設(shè)，讓每個墻壁會說話，每棵小草會微笑的德育效果。

（2）制度文化建設(shè)。德育工作室要以學(xué)生為中心，根據(jù)法律法規(guī)及學(xué)校的規(guī)章制度制定一套生活園區(qū)的管理制度。例如《德育工作室工作人員職責(zé)》《住宿生品行實施細則》、《生活園區(qū)文明公約》、《大學(xué)生文明上網(wǎng)公約》等等。以政治為導(dǎo)向，以制度為依據(jù)，規(guī)范師生的行為，以制度化和規(guī)范化的管理模式促進學(xué)生良好品德的形成。

（3）精神文化建設(shè)。德育工作室精神文化建設(shè)的內(nèi)容包括管理者、教師、學(xué)生等所展現(xiàn)出來的品格、言行、儀表、氣質(zhì)，園區(qū)中活動人群主體共同遵循和認同的世界觀、人生觀、價值觀、社會觀、道德觀等。工作人員在思想上達成共識，在工作中相互配合，在信息上相互共享。除此以外，德育工作室還應(yīng)發(fā)揮發(fā)揮指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生主體的自我教育。使學(xué)生根據(jù)德育工作室制定的一系列規(guī)章制度，規(guī)范自己的行為，達到提高道德品質(zhì)和修養(yǎng)的目標(biāo)。

（4）網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)的普遍使用在給人們帶來便利的同時，也給教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對人的思維、生活、交往都產(chǎn)生了一定的影響。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用的主要群體，因此，網(wǎng)絡(luò)思政教育也成為當(dāng)今德育的重要研究方面?！爸纸⑸顖@區(qū)德育互動網(wǎng)站，準(zhǔn)確把握“教育制高點”，營造良好的德育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，成為生活園區(qū)德育環(huán)境建設(shè)的重要一環(huán)?！暗掠ぷ魇乙瓿伞叭齻€一”工作，即建設(shè)一支網(wǎng)絡(luò)思政隊伍，搭建一個網(wǎng)絡(luò)思政平臺，開展一系列網(wǎng)絡(luò)思政活動。一支優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)思政隊伍應(yīng)具備豐富的理論知識，高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，較好的品德修養(yǎng)，較高的網(wǎng)絡(luò)輿情處理能力;網(wǎng)絡(luò)思政平臺應(yīng)為學(xué)生提供黨建黨史、時事政治、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等學(xué)生關(guān)注的熱點話題，開闊學(xué)生的視野，有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。網(wǎng)絡(luò)思政活動的形式有很多，例如博文寫作評比、網(wǎng)頁制作評比等。

3.2德育工作室的活動載體功能

德育工作室除了要完成學(xué)校的常規(guī)活動外，要根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的實際，開展有特色的德育活動。例如在學(xué)生公寓開展黨建帶團建活動，樓棟設(shè)立黨支部，樓層設(shè)立黨小組的方式開展學(xué)習(xí)活動;再如通過創(chuàng)建文明宿舍評比活動發(fā)掘?qū)W生的才藝和個性，在美化環(huán)境的同時，也推動了和諧宿舍、和諧校園的建設(shè)。文明宿舍的涌現(xiàn)也會對其他寢室甚至是整棟宿舍樓產(chǎn)生一定的正面影響，而且，文明寢室的建設(shè)中也促進了學(xué)生間的人際交往，因此也達到了德育的目標(biāo)。

3.3德育工作室的傳媒載體功能

德育工作室要積極利用多種傳媒載體進行德育宣傳教育，不但要利用報紙、雜志、板報、廣播等傳統(tǒng)的宣傳載體的宣傳優(yōu)勢，還要借助電視、電子顯示屏、電子雜志、手機報、博客、微博等現(xiàn)代傳媒做好德育載體的建設(shè)，通過以上方式，更快地存進學(xué)生三觀的形成，更好地實現(xiàn)高校學(xué)生生活園區(qū)德育工作的目的。

參考文獻

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