“新課標(biāo)”下初中生物教學(xué)有效性策略研究

摘 要：在“新課標(biāo)”下初中生物教學(xué)得到相關(guān)人員的高度重視，但其教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，存在許多的問題，無論是初中生物教學(xué)觀念，還是初中生物教學(xué)方式方法等都需要進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)變?？梢?，加大對“新課標(biāo)”下初中生物教學(xué)有效性策略研究尤為重要。文章對初中生物教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并根據(jù)這些問題給出有效性的解決對策。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中生物教學(xué);有效性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.041

初中生物所包含的知識點非常多，為避免教學(xué)枯燥乏味，教師需要采用多樣化的方式進(jìn)行教學(xué)。另外，根據(jù)“新課標(biāo)”所提出的要求，在初中生物教學(xué)中，教師需要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠在課堂上得到全方面的發(fā)展。

一、初中生物教學(xué)存在的問題

（一）采用傳統(tǒng)教學(xué)模式

在新課程改革背景下，仍有很多初中生物教師存在對“新課標(biāo)”認(rèn)識不全面的問題。主要表現(xiàn)在：依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展初中生物教學(xué)，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式占據(jù)主要地位。導(dǎo)致該問題出現(xiàn)的原因主要有兩個方面：一方面，大部分教師習(xí)慣用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué)，很難從宏觀整體出發(fā)去考慮課程的總體目標(biāo)，很難正確處理課時與教學(xué)內(nèi)容之間存在的矛盾;另一方面，教師在教學(xué)中缺少與學(xué)生的互動，不能第一時間了解學(xué)生的意見及需求。

（二）缺乏實踐教學(xué)

對于初中生物教學(xué)而言，初中生物知識內(nèi)容中除了包含大量的理論知識點外，還包含了一些實踐操作內(nèi)容。但大部分教師在教學(xué)的過程中都只重視對生物知識的理論講解，而忽略了實踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力較差，對生物知識點的認(rèn)知片面化。另外，部分學(xué)校缺乏實驗條件，即使教師重視對學(xué)生生物實踐能力的培養(yǎng)，想要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，通常也會因為實驗設(shè)備不齊全，以及相關(guān)實驗裝備不足等原因，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行高效的實驗操作，從而影響到初中生物教學(xué)整體質(zhì)量的提高。

（三）教學(xué)模式單一

初中生物教學(xué)模式的單一化主要體現(xiàn)在以下兩個方面：首先，大部分教師仍受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中輕過程、重結(jié)果。為實現(xiàn)學(xué)生成績的提升，往往讓學(xué)生背誦生物教學(xué)的重點。然而，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。其次，教師對多媒體設(shè)備的使用率降低，導(dǎo)致學(xué)生無法全面了解生物知識。

二、“新課標(biāo)”下初中生物教學(xué)有效性策略

可見，在“新課標(biāo)”下，針對初中生物教學(xué)存在的問題，及時給出有效的教學(xué)策略變得尤為迫切。具體措施具有以下幾個方面。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式來提高師生活動效率

在“新課標(biāo)”指導(dǎo)下，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在創(chuàng)新教學(xué)模式的實施上，教師首先需要做的是通過對教材的深入研究，設(shè)計一個高效的教學(xué)方案。其次，教師可以采用情境創(chuàng)設(shè)等多種方式，將教學(xué)任務(wù)告知學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)中明確自身所需要掌握的知識內(nèi)容是什么。當(dāng)然，在該過程中教師可有意識地提醒學(xué)生做好相應(yīng)的筆記。再次，在課堂上為提高活動效率，教師可以提出一個或多個有效的問題，讓學(xué)生將問題帶入到所學(xué)知識內(nèi)容中進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍，實現(xiàn)高效教學(xué)。

（二）開展理論與實踐有機(jī)結(jié)合的教育

就初中生物教學(xué)而言，其不但是一門理論知識性較強(qiáng)的學(xué)科，而且是一門實踐性較強(qiáng)的科目。因此，在初中生物教學(xué)中，教師除了需要重視對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)之外，還需要注重對學(xué)生實踐能力的發(fā)展。另外，在生物教學(xué)中，教師除了需要將教材中所包含的理論知識與實踐內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)之外，還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外實踐。積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外實踐，對于貫徹“新課標(biāo)”提出的重視能力培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生實踐能力等諸多方面的要求有著十分積極的促進(jìn)作用。因此，教師在教學(xué)中需要充分利用學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生積極參與課外實踐，并將課外實踐與教材理論知識相結(jié)合，在實現(xiàn)豐富自身知識的同時，實現(xiàn)對以往知識的鞏固。

（三）采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對生物的興趣

多媒體如今的應(yīng)用范圍非常廣泛，也成為教學(xué)中不可缺少的設(shè)備之一。將多媒體應(yīng)用于生物教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。因為初中生物教學(xué)中的部分知識點是比較抽象的，因此在教學(xué)的過程中為了讓學(xué)生對知識點有一個全面、真切的了解，教師需要充分利用多媒體技術(shù)。因為多媒體技術(shù)本身具有多樣化的性質(zhì)，所以，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以將初中生物教學(xué)中較為抽象的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生直觀地了解并接受知識，對于提高教學(xué)效率有著十分積極的作用。

總而言之，通過上述對“新課標(biāo)”指導(dǎo)下初中生物教學(xué)的有效性策略研究分析可知，針對初中生物教學(xué)中存在的問題，初中生物教師必須采取有效的措施解決，如創(chuàng)新教學(xué)模式、采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)等，只有這樣才能在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，讓學(xué)生更好地掌握并運用生物知識。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡歷：文俐平（1981.4— ），男，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方問：初中生物教學(xué)。