大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)中微博平臺(tái)的應(yīng)用

文/韓夢(mèng)瑤，鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院

1 新媒體環(huán)境中培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的必要性分析

1.1 大學(xué)生網(wǎng)民人數(shù)增長(zhǎng)令媒介素養(yǎng)培養(yǎng)迫在眉睫

據(jù)“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心”2016年發(fā)布的《中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》所示，截止到2016年，青少年網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1.95億人，其占據(jù)中國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)的50.7%。這說明當(dāng)前青少年網(wǎng)民已經(jīng)成為了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的重要成員。且其中頻繁使用手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)也高達(dá)74%。以上數(shù)據(jù)都直接說明了在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)作為存在依托的新媒體已經(jīng)成為青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的重要瀏覽方向。同時(shí)青少年網(wǎng)民的同比增長(zhǎng)也達(dá)到了16.8%，這意味著在未來階段中，青少年網(wǎng)民的數(shù)量只會(huì)只增不減。新媒體環(huán)境信息傳播的特征為“無限制”，也就是說每個(gè)大學(xué)生都可以在新媒體環(huán)境中抒發(fā)內(nèi)心思想。但大學(xué)生所想和所說不受限并非完全具有正面意義。如若大學(xué)生口無遮攔，勢(shì)必會(huì)對(duì)其自身以及院校造成不良的影響。故在大學(xué)生網(wǎng)民人數(shù)不斷增長(zhǎng)的背景下，高校必須要大力培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)，令大學(xué)生成為人格和思想均合格的網(wǎng)民。

1.2 微博平臺(tái)影響力呼吁高校培養(yǎng)學(xué)生的信息分辨能力

微博用戶在近年間始終處在迅猛發(fā)展的狀態(tài)中，截止到2017年，微博用戶已經(jīng)連續(xù)增長(zhǎng)超過兩倍，增幅已經(jīng)達(dá)到208.9%。這直接說明了微博平臺(tái)的影響力正在與日俱增。微博平臺(tái)以傳播實(shí)時(shí)信息和碎片化信息為主，符合當(dāng)代大學(xué)生在信息瀏覽方面的基本需求。因此當(dāng)大大學(xué)生中的微博用戶對(duì)于微博的依賴性已經(jīng)成型，在他們的日常生活中，微博已經(jīng)與其他的社交軟件處在統(tǒng)一地位中。但微博作為新媒體軟件中的一種，其內(nèi)部的信息傳遞方式同樣具有新媒體特征，那就是傳播內(nèi)容無明顯限制。于是一些虛假信息、釣魚信息和極端信息便會(huì)在微博平臺(tái)中肆意傳播。而微博所具有的信息傳播速率為這些信息提供了發(fā)展空間，也令絕大多數(shù)的大學(xué)生都接觸到了相關(guān)信息。針對(duì)上述現(xiàn)象，高校便有必要迅速培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)中分辨信息的能力。

1.3 高校有必要通過提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)來改良互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)氣

所有的作用力都存在相互作用的現(xiàn)象，大學(xué)生會(huì)被微博平臺(tái)中的信息所影響，同時(shí)，大學(xué)生也可能會(huì)成為微博平臺(tái)中散播戾氣的主導(dǎo)者。而高校有義務(wù)通過教育行為規(guī)范大學(xué)生的言行，歸正他們的人格素養(yǎng)以及政治思想。因此高校必須要培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)其掌握正確的信息理解能力和反應(yīng)能力。這樣一來，當(dāng)高校大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中能夠成為尊重他人、尊重自己、尊重事實(shí)的網(wǎng)民時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)氣便也可以得到一定程度的改良。

2 大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)中微博平臺(tái)的應(yīng)用

2.1 以倫理觀念為主，令媒介素養(yǎng)成型

當(dāng)代大學(xué)生接受了十幾年專業(yè)的德育教育，他們的內(nèi)心深處本能的對(duì)于社會(huì)公德?lián)碛幸欢ǖ恼J(rèn)同感。因此高校便可以將這一本能思想作為建立心理契約的前提，用大學(xué)生的慣性思維引導(dǎo)其建立媒介素養(yǎng)。首先，微博平臺(tái)中以“隨時(shí)隨地分享身邊的新鮮事”作為標(biāo)語，隨時(shí)隨地這一特征就代表著微博平臺(tái)中信息傳播的形式具有實(shí)時(shí)性。因此大學(xué)生必然會(huì)接觸到來自于社會(huì)各界的新信息，這些信息可能會(huì)具有真實(shí)性，也可能屬于完全捏造的內(nèi)容。故高校便需要培養(yǎng)學(xué)生得信息接收素養(yǎng)和信息解析素養(yǎng)。部分虛假信息的傳播形式固定，且所傳輸?shù)男畔?nèi)容虛假特征十分明顯，只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析便可辨認(rèn)。因此教師可以采集一些微博平臺(tái)中比較常見的虛假信息，并將其整理為圖片的形式展示給學(xué)生。只要教師傳達(dá)給學(xué)生的例子足夠多，且具有代表性價(jià)值，那么學(xué)生就能清晰的明確微博平臺(tái)中隱含的倫理觀念，繼而用自身的道德涵養(yǎng)來約束自身行為。

2.2 創(chuàng)建微博賬號(hào)，拓展媒介素養(yǎng)教育空間

當(dāng)高校以課堂作為培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)的主戰(zhàn)地時(shí)，教師的教育空間便會(huì)局限在課堂范圍內(nèi)。針對(duì)此，教師們可以將微博平臺(tái)作為主體開通官方微博賬號(hào)，進(jìn)而拓展教育空間。之所以部分學(xué)生的思維會(huì)隨著微博媒體中的信息游走，一方面原因是他們個(gè)人的信息分辨能力較差，另一方面則是他們對(duì)于信息內(nèi)容具有一定的好奇心，但好奇心在院校領(lǐng)域無法得到滿足，于是他們才會(huì)搜尋互聯(lián)網(wǎng)中的信息。針對(duì)此，教育人員在開通微博賬號(hào)后應(yīng)該以傳達(dá)和探討熱點(diǎn)信息為主。一方面及時(shí)發(fā)送一些正確的政治信息、熱點(diǎn)信息引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，另一方面也可以通過微博平臺(tái)中的評(píng)論板塊與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在活動(dòng)過程中教育人員可以令學(xué)生在信息傳遞的過程中不斷提升自身的信息評(píng)估能力和思辨反應(yīng)能力。一段時(shí)間后，校內(nèi)大學(xué)生便可以在瀏覽微博平臺(tái)信息的同時(shí)，建立起完善的媒介素養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上，文章以大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)為主，對(duì)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)過程中微博平臺(tái)的應(yīng)用方式進(jìn)行了深入的研究分析。微博平臺(tái)的影響力較大，希望各個(gè)高校管理者在查閱本文后，能夠?qū)ξ⒉┢脚_(tái)的應(yīng)用產(chǎn)生新印象，繼而更加全面和有效的培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)。

[1]曹隴華,戴紫娟,張海納.基于微博平臺(tái)的大學(xué)生媒介素養(yǎng)分析[J].科學(xué)經(jīng)濟(jì)社會(huì),2012,30(02):166-172.

[2]于冬梅,王玉偉.基于微博平臺(tái)的大學(xué)生媒介素養(yǎng)探析——以綏化學(xué)院為例[J].新聞世界,2013(11):158-160.