鄉(xiāng)村振興背景下的高職網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

劉桂梅

（湖南電子科技職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》，全面推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，它不僅是黨的十九大的重要決策，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、服務(wù)三農(nóng)的重要任務(wù)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)不是一個(gè)部門能夠完成的戰(zhàn)略任務(wù)，需要全民參與。高職院校作為職業(yè)人才輸送的主陣地，必須要利用自身教育優(yōu)勢(shì)，積極應(yīng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)融入時(shí)代，根據(jù)鄉(xiāng)村振興對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求，積極探索高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、鄉(xiāng)村振興背景下的高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的意義

教育不是一成不變的，它最顯著的特點(diǎn)是具有鮮明的時(shí)代感。因此，鄉(xiāng)村振興背景下高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的意義。

（一）為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐

習(xí)近平總書記指出，鄉(xiāng)村振興首先要依靠人才振興，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村人力資源優(yōu)勢(shì)。因此鄉(xiāng)村振興背景下，高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)將彌補(bǔ)鄉(xiāng)村振興中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才不足的缺陷，進(jìn)一步擴(kuò)大鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍，從而為鄉(xiāng)村振興提供有力的人才支持，為鄉(xiāng)村振興奠定堅(jiān)實(shí)的保障。

（二）為鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)支持

當(dāng)前，鄉(xiāng)村振興中面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題是信息不暢問(wèn)題，從而導(dǎo)致很多農(nóng)產(chǎn)品得不到及時(shí)的營(yíng)銷，扼殺了鄉(xiāng)村居民生產(chǎn)的積極性。鄉(xiāng)村振興要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，必須要建立起一條高效、暢通的信息通道，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)將為鄉(xiāng)村振興提供技術(shù)支持，提高鄉(xiāng)村居民信息捕捉能力，能夠根據(jù)市場(chǎng)需求合理優(yōu)化農(nóng)村產(chǎn)業(yè)布局，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

（三）提高鄉(xiāng)村振興的智慧水平

目前，不少鄉(xiāng)村發(fā)展還停留在低級(jí)階段，產(chǎn)業(yè)布局不合理，信息不暢，主要還是依靠傳統(tǒng)的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)為主，而且種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的品種仍然停留在較傳統(tǒng)的時(shí)代，還處于靠天吃飯的現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，將在鄉(xiāng)村和城市、市場(chǎng)之間架構(gòu)起一條智慧通道，引領(lǐng)鄉(xiāng)村從蠻干走向巧干，從而提高鄉(xiāng)村振興的智慧水平。

（四）為高職院校帶來(lái)新的機(jī)遇

目前高職院校進(jìn)入了競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先嗎，需要高職院校進(jìn)一步開(kāi)拓人才需求市場(chǎng)，抓住發(fā)展機(jī)遇。鄉(xiāng)村振興背景下，鄉(xiāng)村人才需求量激增，人才需求空間大，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，他們是信息化時(shí)代鄉(xiāng)村振興的潛在力量，關(guān)系著鄉(xiāng)村振興的智慧水平，因此將為高職院校帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，在促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高職院校可持續(xù)發(fā)展。

二、鄉(xiāng)村振興背景下高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索緊迫性

鄉(xiāng)村振興背景下，盡管一些高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才做出了相應(yīng)的調(diào)整，但是還存在很多突出的問(wèn)題，制約了高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興的進(jìn)程。

（一）涉農(nóng)不學(xué)農(nóng)

鄉(xiāng)村振興背景下高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)一個(gè)顯著的轉(zhuǎn)變是“涉農(nóng)”，但是不少高職院校沒(méi)有基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉農(nóng)的特點(diǎn)，推動(dòng)高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程變革，仍然是傳統(tǒng)模式下的課程教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)和鄉(xiāng)村振興人才需求相脫節(jié)，難以滿足鄉(xiāng)村振興對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求，亟待優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

（二）涉農(nóng)不務(wù)農(nóng)

高職院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)是向社會(huì)輸送職業(yè)技術(shù)性人才，然而在鄉(xiāng)村振興背景下，不少高職院校涉農(nóng)還停留在淺層次，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫離鄉(xiāng)村振興實(shí)際，沒(méi)有充分貼近鄉(xiāng)村振興對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的能力需求，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能薄弱，滯后于鄉(xiāng)村振興對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的實(shí)踐技能需求，涉農(nóng)的實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重不足。

（三）涉農(nóng)不為農(nóng)

鄉(xiāng)村振興背景下，高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是服務(wù)鄉(xiāng)村，但是不少高職院?！盀檗r(nóng)”意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有深入到鄉(xiāng)村開(kāi)展充分的調(diào)研，對(duì)鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求定位不夠精準(zhǔn)，不能與鄉(xiāng)村振興對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求進(jìn)行充分的對(duì)接，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才覆蓋面不廣，而且?guī)椭r(nóng)村解決發(fā)展難題的意識(shí)不強(qiáng)。

三、鄉(xiāng)村振興背景下高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

鄉(xiāng)村振興背景下，高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才模式要基于新的教育環(huán)境和人才市場(chǎng)需求，建立起與其相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。

（一）深化市場(chǎng)調(diào)研，調(diào)整專業(yè)定位

高職院校要進(jìn)一步深化鄉(xiāng)村人才市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)鄉(xiāng)村崗位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求情況，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才定位進(jìn)行合理的調(diào)整，從而根據(jù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)有的職業(yè)經(jīng)理人、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人、鄉(xiāng)村工匠、鄉(xiāng)村文化能人、鄉(xiāng)村非遺傳承人等崗位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需求，精準(zhǔn)定位，從而培養(yǎng)出適合鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)村不同崗位的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培養(yǎng)，精準(zhǔn)輸送，滿足鄉(xiāng)村振興人才需求。

（二）堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，改革課程體系

課程是達(dá)成教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要路徑，鄉(xiāng)村振興背景下，高職院校要堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步深化高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系，從而根據(jù)鄉(xiāng)村現(xiàn)有的職業(yè)經(jīng)理人、農(nóng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人、鄉(xiāng)村工匠、鄉(xiāng)村文化能人、鄉(xiāng)村非遺傳承人等崗位，對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行優(yōu)化，使課程教學(xué)更加貼近既有的崗位需求，從而提高學(xué)生走向崗位后的實(shí)踐技能，能夠服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（三）調(diào)整理實(shí)占比，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)存在的一個(gè)突出問(wèn)題是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)占比不合理問(wèn)題，不少高職院校過(guò)于注重理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)比重偏低在，這與高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離，而且也不符合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)需求，需要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造涉農(nóng)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生在鄉(xiāng)村振興的大潮中實(shí)踐，鍛煉，從而提高實(shí)踐教學(xué)有效性。

（四）提高師資素養(yǎng)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍

教師是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的直接引導(dǎo)者、主導(dǎo)者，教師的素養(yǎng)將直接制約著高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，不少教師過(guò)于注重提高理論素養(yǎng)，忽視實(shí)踐技能的發(fā)展。高職院校要積極推動(dòng)教師進(jìn)鄉(xiāng)村，與鄉(xiāng)村一線的農(nóng)民、各類崗位工作者接觸，從而在崗位實(shí)踐中尋找理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的切合點(diǎn)，從而提高教師理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍。

（五）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，聚焦農(nóng)村難題

鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，會(huì)遭遇許多發(fā)展難題和發(fā)展瓶頸，這就需要高職院校發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，積極實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，根據(jù)鄉(xiāng)村振興遭遇的難題設(shè)立項(xiàng)目，將之作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐的重要任務(wù)之一，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)作用，并在導(dǎo)師、專家、鄉(xiāng)村各類勞動(dòng)者的共同協(xié)作下，聚焦農(nóng)村難題，從而提高學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（六）優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合技能

實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性，在鄉(xiāng)村振興背景下，高職院校要充分利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持以農(nóng)村生源為中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，深入鄉(xiāng)村開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而使學(xué)生在農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐中不斷提高自身綜合素質(zhì)，并檢視專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的不足。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，鄉(xiāng)村振興對(duì)于高職院校可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)機(jī)遇，高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要基于鄉(xiāng)村振興對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求，增強(qiáng)緊迫感，并主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村振興，在服務(wù)鄉(xiāng)村振興中探尋網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，領(lǐng)跑農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興。