守初心 擔(dān)使命甘守三尺講臺(tái) 爭做四有教師

孫錦錦 王 頌

（菏澤家政職業(yè)學(xué)院，菏澤 274000）

引 言

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教育的關(guān)注逐漸增高，我國也出臺(tái)了相應(yīng)文件，指出新時(shí)代的教師應(yīng)該有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。教師因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性，在祖國未來的建設(shè)中起著重要的作用。因此，教師不僅要提高自身的專業(yè)水平，更需要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

一、樹立正確的理想信念

教師的工作是教書育人，因此樹立起正確的理想信念是十分重要的。每一個(gè)公民的心中都應(yīng)該具備正確的理想信念，擁有國家和民族的意識(shí)，明白每個(gè)人的身上都有著屬于自己的責(zé)任。“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛橐幻處?，首要的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識(shí)、教學(xué)生如何學(xué)習(xí)、為學(xué)生答疑解惑。教師應(yīng)該明確自己的職業(yè)定位，清楚自己的社會(huì)責(zé)任。

教育的主要目的是使學(xué)生獲得提升和改變，并不是單純的使其學(xué)會(huì)某一項(xiàng)技能。教師的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該僅僅是使學(xué)生在考試當(dāng)中取得一個(gè)理想的成績，而應(yīng)該是在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的人生進(jìn)行指引，幫助學(xué)生構(gòu)建健全的人格，使學(xué)生能夠擁有較高的道德水平。人格是人們進(jìn)行日常生命活動(dòng)的思想指導(dǎo)，道德則是在日常生活中的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和約束。幫助學(xué)生構(gòu)建健全的人格和良好的道德水準(zhǔn)，可以有效地對(duì)外界的不良因素進(jìn)行抵御，同時(shí)能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行約束，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

教師的工作是為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)的，中職的學(xué)生正處于朝氣蓬勃的時(shí)期，是容易沖動(dòng)的年齡，身上帶有“初生牛犢不怕虎”的沖勁，同時(shí)也有著少不更事的稚氣。教師在日常的工作中不僅要傳授知識(shí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，幫助學(xué)生健康、快樂的成長。

二、有良好的道德情操

師者傳道，這里所指的“傳道”不僅僅是知識(shí)，同時(shí)還要向?qū)W生傳播正確的思想觀念，幫助學(xué)生塑造一個(gè)智慧的、友愛的、堅(jiān)韌不拔的、具有高尚道德情操的靈魂。具體到教師的工作中，就是在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。

一個(gè)具備高尚道德情操的教師必定是嚴(yán)于律己的，有著較高的自律性，學(xué)生長期在教師身旁，近朱者赤，自然就會(huì)以相同的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，從而養(yǎng)成高尚的道德情操。相反，如果教師自身的道德水準(zhǔn)不過關(guān)，又如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育呢？當(dāng)今社會(huì)受到資本的沖擊，在一定程度上產(chǎn)生了金錢至上的觀念，有些教師利用自己的職務(wù)之便，利用學(xué)生家長的社會(huì)資源謀取利益，甚至直接收受賄賂。這種做法不但沒能夠?yàn)閷W(xué)生起到榜樣作用，反而會(huì)讓學(xué)生的觀念產(chǎn)生偏差。因此，作為一名教師，一定要對(duì)自己的道德情操有較高的要求。

三、不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

教師的主要責(zé)任是教書育人，需要育人，但是最為重要的依舊是教書。教師是一種職業(yè)，從事該職業(yè)的人員必須要有相應(yīng)的專業(yè)技能和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，因?yàn)榻處煹墓ぷ骶褪窍驅(qū)W生傳授知識(shí)，所以對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備要求就更高。教師需要在自身所處的學(xué)科中做到得心應(yīng)手，能夠在應(yīng)付學(xué)生在課堂上提出的問題，并保證教學(xué)的過程中不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果一名教師的專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，很容易出現(xiàn)課堂講解較為單薄，照本宣科的情況，還有可能在學(xué)生進(jìn)行提問時(shí)無法回答。中職的學(xué)生已經(jīng)具備了邏輯思維能力，對(duì)是非好壞有了基本的辨別，這樣的教師是無法得到學(xué)生的認(rèn)可的，同時(shí)也無法得到學(xué)生的尊重，甚至有可能將學(xué)生印象錯(cuò)誤的方向。除此之外，一個(gè)具有淵博知識(shí)的教師，通常也會(huì)有較強(qiáng)的的人格魅力。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，不僅可以讓教師在教學(xué)的過程中游刃有余，同時(shí)還能夠使教師獲得學(xué)生的尊重。

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)中的知識(shí)更新十分迅速，不斷有知識(shí)理論被刷新，有假象被證明。教師不能只局限于自己本身擁有的知識(shí)，還需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累新知識(shí)，對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行豐富，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

四、坦誠包容，有仁愛之心

教師擁有著較高的社會(huì)地位，被譽(yù)為是最神圣的職業(yè)，這不僅僅是因?yàn)榻處熛驅(qū)W生傳授知識(shí)，更為重要的是教師對(duì)學(xué)生靈魂的塑造。教師所面臨的群體是正處于青春年華的學(xué)生，他們朝氣蓬勃，充滿活力，但是意志力較為薄弱，需要一個(gè)人來對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，教會(huì)他們辨別是非善惡，樹立起正確的三觀，因此，教師的角色極為重要。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該以一顆真誠的心來對(duì)待學(xué)生，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們改正錯(cuò)誤，不能因個(gè)人的好惡而對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類。

首先，教師這份職業(yè)的神圣體現(xiàn)在其對(duì)學(xué)生的仁愛之心上。教師需要在教學(xué)的過程中因材施教，因?yàn)榧彝キh(huán)境、性格等因素，學(xué)生之間總是會(huì)存在這一定的差異，這就需要教師有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行挖掘，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

其次，教師需要具備包容心。教師接觸的學(xué)生永遠(yuǎn)都處在相同的年齡段，他們是新鮮事物的代言人，對(duì)新出現(xiàn)的事物有著極強(qiáng)的好奇心和接受度。教師需要跟上時(shí)代的步伐，對(duì)新鮮事物進(jìn)行了解，跟學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的心理需求，同時(shí)尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和想法。

因此，作為新時(shí)代的教育工作者，教師要明白自己身上的責(zé)任，樹立正確的理想信念，提高自身的道德情操，在不斷的學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，并以包容的心態(tài)去呵護(hù)學(xué)生，用自己的仁愛之心去澆灌學(xué)生，使其能夠茁壯健康的成長。