分析中職數學課堂教學中教學診改思想的應用

侯作云 賀良寶

（1.信陽工業(yè)學校，信陽 464000；2.潢川幼兒師范學校，信陽 464000）

引 言

作為當前職業(yè)教育的主體教學，中等職業(yè)學校不僅是我國職業(yè)教育的質量保障的主體，還是我國培養(yǎng)高素質專業(yè)化人才的主題。所以我們需要了解對于中職數學課堂進行教學診斷有著十分重要的意義，不僅可以保障學校當前的教育質量，使教學的內容得到進一步的改善；還可以保障教學的質量在不斷進步，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、我國中職數學課堂教學中教學診改思想存在的問題

教師在進行教學的過程中，進行教學診斷，發(fā)現主要出現的問題便是教師缺少針對性的設計，并且教學模式依舊選擇的還是傳統(tǒng)的教學模式，對于教材缺少一定的解析以及二次的開發(fā)。這主要是由于教師在教授課程之前缺少有效的思考，對于學生的了解情況有所偏差，這些都導致教學質量出現問題。

（一）課堂教學缺少設計

在當前教師在進行教授課程的時候，依舊是以教師為主，忽略了學生，這便導致課堂教學缺少創(chuàng)新，學生進行自主學習的機會較少，導致學生的積極性受到打擊，從而使課堂的效果較差。

（二）教育信息化缺失

由于教學模式比較單一，所以部分學校和教師在進行課程交手的時候，僅僅只是選擇使用教材、板書以及一些簡單的課件，缺少信息化設備的使用，無法有效地將專業(yè)教學和信息化的技術相結合，導致課堂教學質量出現問題。

（三）忽略學生聽課狀態(tài)

當前在教學時，由于數學課程部分內容較為復雜，所以經常會出現教師在講臺上講述課程，而學生并沒有集中進行聽講，或者根本聽不懂的情況。這主要是由于教師忽略了學生的情況，對于學生的一些問題出現了忽視的情況，只是單純地進行數學知識的教授，缺少創(chuàng)新的教學模式。

（四）重視優(yōu)等學生，忽略困難生

在有些班級中由于學生數量較多，教師比較少，所以出現師生比例不協調的問題。這便導致教師在課程中無法關注學生的學習狀態(tài)和效果，自然也存在一些教師會更喜歡學習基礎較好，理解能力更強的學生，而對于無法跟上教師授課節(jié)奏或者理解能力較差的學生處于忽視的狀態(tài)，在教授課程的時候對于學習能力較弱的學生有些忽略，導致結構出現學習效果存在兩極化嚴重，教學質量存在問題。

二、改善我國中職數學課堂教學中教學診改思想存在問題的有效措施

（一）現階段我國小學數學教師的培訓急需加強

當前我國教師培訓機制并不完善，建立健全教師培訓體系，對于推動我國中職數學教師整體水平的提升有重要的意義。中職數學教師在畢業(yè)之后，能夠有完善的途徑繼續(xù)學習專業(yè)知識，能夠有更好的發(fā)展。相關機構也需要進行監(jiān)督以及建立完善的考評機制，督促中職數學教師在自己的工作之外提高自身的專業(yè)化水平，加強專業(yè)知識技能，提高自身的教學能力。并且需要制定科學化、合理化的考核機制，引導教師能夠積極地參與到專業(yè)化的學習之中，讓中職數學教師能夠接受專業(yè)的培訓，學習新的知識理念，確保我國中職數學教師的水平不斷提升。

（二）創(chuàng)建 QQ 在線學習平臺

為了給學生更好地解決答疑問題，可以通過建立QQ 群的方式，使學生將一些問題統(tǒng)一的發(fā)到群中，一方面教師可以通過QQ 群中的問題，了解哪些是重點難點問題，掌握學生的薄弱點，另一方面學生相互之間也可以進行討論，這樣可以促進學生之間的友好合作，即提高了學生的合作能力，也可以培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（三）合理利用多媒體，便于學生理解

教師可以通過多媒體設備營造輕松地課堂氣氛，設計情景模式教學，來提高學生對于學習數學課程的興趣。例如可以將數學難點利用多媒體，通過動畫以及圖像等形式，制作成教學視頻，這樣可以方便學生隨時進行觀看學習。另外將數學的知識點和現代的科學技術手段相結合，也更加符合當前現代化的學習管理理念。所以多媒體教學可以使得抽象的有機化學知識點具象化，并且還可以提高學生的自主學習能力，學生對于數學知識點印象更加深刻。

（四）提高學生對于數學課程的興趣，進行課后練習

教師需要提前準備好教材，理解教材中的知識點構成，哪些部分的知識使學生應該熟練掌握的知識點，并且要了解通過教材，學生對于數學課程知識點哪方面還存在一定的不足，哪部分會得到提升。

由于數學課程中知識點較為復雜，只是單純憑借課堂上的教學，并不能讓學生更好地掌握知識點，所以課后的練習便十分的重要。教師可以利用慕課在線學習平臺，讓學生通過平臺定時的進行課后練習，教師也可以對于學生錯誤較多的問題進行統(tǒng)計，對于易錯點，難點進行反復的講解，確保學生對于知識點可以得到掌握。

結 語

在中職學校想要建立完善的教學機制，便要通過進行教學診斷來提高教師自己的專業(yè)技術水平，通過教學課堂了解自身所存在的問題，并且采取相應的措施解決問題，定期進行自我診斷以及自我評價，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，重視學生的發(fā)展，不要忽略困難生，從而有效地實現中職數學教學質量的提高。