小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)

李華玲

（江西省上饒市鄱陽(yáng)縣油墩街鎮(zhèn)同興小學(xué)，上饒 333119）

引 言

數(shù)學(xué)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目之一，也是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮的作用十分顯著，尤其是對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，鍛煉他們邏輯思維，提升他們的綜合素質(zhì)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著很多不足，需要我們不斷完善。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度出發(fā)，重點(diǎn)分析培養(yǎng)小學(xué)生解題能力的方法，希望為有關(guān)人士提供參考。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的原因

（一）為了滿足課程改革的要求

我國(guó)課程改革的過(guò)程中明確指出，要提高小學(xué)生的解題能力，我國(guó)的教育不是側(cè)重學(xué)生的某一方面，而是注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才為教學(xué)的目標(biāo)。而數(shù)學(xué)在整個(gè)教育體系中占有非常重要的地位，它不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算水平，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和邏輯思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前，學(xué)生很難開展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力普遍偏低，基于此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要格外重視提高學(xué)生的解題能力。

（二）提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的客觀要求

小學(xué)時(shí)期是小學(xué)成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段。在這一時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)的學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基石。從小學(xué)數(shù)學(xué)的方面講，教師在教學(xué)的過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)、沒(méi)有掌握正確的解題方法、不能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。同時(shí)，部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，基于此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，必須培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的方法

（一）提升教師的教學(xué)質(zhì)量

教師教學(xué)能力的提升對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的解題能力具有積極意義。

1.提高教師的知識(shí)水平

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織培訓(xùn)，讓教師掌握最新的數(shù)學(xué)知識(shí)，不斷更新教學(xué)的內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。

2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)度，從而提高教師的專業(yè)水平。

3.提高教師責(zé)任感

教師的責(zé)任感對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。教師要對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，針對(duì)學(xué)生不學(xué)習(xí)、上課睡覺、說(shuō)話等現(xiàn)象要加強(qiáng)管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)

教師在教學(xué)的過(guò)程中，要科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的解題能力有著至關(guān)重要的影響。教師在教學(xué)的過(guò)程中是以學(xué)生作為課堂主體的，但是，小學(xué)生的身心還不夠成熟，專注性較差、喜歡說(shuō)話、性格活潑是他們顯著的特征，這無(wú)疑加大了教學(xué)的難度，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就要考慮多種因素。例如，在設(shè)計(jì)《條形統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)方案時(shí)，不僅要考慮教學(xué)的內(nèi)容，還要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的專注性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。此外，小學(xué)生的性格特點(diǎn)各不相同，學(xué)習(xí)能力也有所差異，這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，提升學(xué)生的解題能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在教學(xué)的過(guò)程中，仍然采用“一言堂”的教學(xué)方式，教師成為教學(xué)的主體，學(xué)生成為知識(shí)的被動(dòng)接受者，教師只是將知識(shí)“灌輸”給學(xué)生。這種教學(xué)方式極大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生解題能力的提高。因此，教師要積極對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師可以利用多媒體的形式，將數(shù)學(xué)題目以圖片、聲音、視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠直觀形象的理解解題過(guò)程，讓復(fù)雜的知識(shí)具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》時(shí)，教師就可以利用多媒體，將解題過(guò)程以動(dòng)態(tài)視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)這種方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠?qū)?fù)雜的解題過(guò)程化為淺顯的形式，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)提高了學(xué)生的解題能力。此外，教師可以采取探索式教學(xué)的模式，開展教學(xué)活動(dòng)。在這種模式下，教師可以利用小視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，對(duì)學(xué)生的思維加以引導(dǎo)，從而幫助其解答問(wèn)題。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，教師就可以播放一段鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生對(duì)“時(shí)”“分”“秒”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而幫助他們解題。除了上述兩種教學(xué)方法以外，教師還可以采用為學(xué)生解答問(wèn)題的方式開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的解題能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，教師可以將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，統(tǒng)一講解，在講解的過(guò)程中，能夠不斷深化學(xué)生的認(rèn)知，幫助學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，提升學(xué)生的解題水平。

結(jié) 語(yǔ)

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視程度不斷提高，教師在教學(xué)的過(guò)程中，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，開拓學(xué)生的思維，已經(jīng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)之一?；诖?，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過(guò)這些方法，能夠有效提升教師的教學(xué)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在一定程度上促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。