多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用策略

王海明

（河北省威縣教育局教研室，河北 威縣 054700）

生物是自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，其重點(diǎn)是探索、分析生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象，當(dāng)前在新課改的不斷深入和多媒體技術(shù)不斷發(fā)展影響下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用初中生物教學(xué)中，是一種非常關(guān)鍵教學(xué)方式，它能有效化難為易、化靜為動(dòng)、化抽象為具體，直觀形象地為初中生呈現(xiàn)生物知識(shí)，有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，進(jìn)一步增加教學(xué)容量并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)，推動(dòng)新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)主要是老師通過(guò)傳統(tǒng)的教材教學(xué)生，而因?yàn)榻滩牡木窒扌?，?nèi)容講起來(lái)比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。引入多媒體后，課程變得生動(dòng)起來(lái)，強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)使課程內(nèi)容變得更豐富，且更貼近我們的生活，這樣新穎的教學(xué)模式，便于學(xué)生接受新知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)傳統(tǒng)的白板、粉筆、筆記變成豐富的視頻教學(xué)，知識(shí)更直觀，學(xué)生能更好地感受和領(lǐng)悟，提高學(xué)習(xí)效率。這樣的課堂達(dá)到的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)。在內(nèi)容上，教師要講解動(dòng)物的某些特征時(shí)，如果只是單純地通過(guò)口述和圖片形容，很難激起學(xué)生對(duì)它認(rèn)知的興趣，但是通過(guò)多媒體制作視頻課件，栩栩如生的動(dòng)物形象能瞬間引起學(xué)生的注意，促使他們主動(dòng)地了解新知識(shí)。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)找到更多的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、多媒體教學(xué)能夠化抽象為具體

初中生物教學(xué)內(nèi)容中，大部分重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題都涉及到微觀、抽象的知識(shí)，學(xué)生在日常生活中觀察較難或接觸較少，僅依靠口頭講述很難解釋清楚和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)多媒體課件制作模擬生物體的結(jié)構(gòu)、生命規(guī)律發(fā)生的過(guò)程及特點(diǎn)，能夠真實(shí)、生動(dòng)、形象地展示生物的各種生命活動(dòng)，顯示生物學(xué)的微觀方面，使抽象的內(nèi)容形象化、具體化。如在“生殖器官的生長(zhǎng)”教學(xué)中，“受精作用”過(guò)程是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因人的視覺(jué)和觸覺(jué)限制，看不見(jiàn)、摸不著，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，難以理解和記憶。運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式來(lái)顯示這一生理，直觀地展示出受精作用的動(dòng)態(tài)過(guò)程，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，還能引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，深入挖掘結(jié)構(gòu)與功能間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、媒體教學(xué)極大地?cái)U(kuò)充了知識(shí)容量，拓展了學(xué)生視野

21世紀(jì)是一個(gè)生命科學(xué)迅猛發(fā)展發(fā)展的新時(shí)代，人類(lèi)的生活節(jié)奏不斷加快，各行各業(yè)都在發(fā)生著深遠(yuǎn)巨大的變化，教育尤為突出。傳統(tǒng)教學(xué)手段的各種弊端，如傳播渠道狹窄、傳播效率低、表達(dá)形式單一等，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，脫離了素質(zhì)教育的步伐。多媒體輔助教學(xué)具有利于觀察"思考的開(kāi)放性系統(tǒng)，教師大大節(jié)約了板書(shū)、畫(huà)圖、列表、擦黑板的時(shí)間，結(jié)合生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)質(zhì)的聲音，不僅極大地增加了課堂的知識(shí)容量，拓展了學(xué)生視野，同時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、分析、推理和歸納中掌握正確的思維方法和高效的學(xué)習(xí)方法，有助于全面提高學(xué)生的素質(zhì)?？傊?，多媒體技術(shù)直觀、形象，能刺激多重感官，既生動(dòng)、真實(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又把知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。

四、運(yùn)用多媒體，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

生物課里，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的時(shí)候，常常需要老師進(jìn)行實(shí)際示范操作。學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所能使用的器材有時(shí)是比較小的，教師即使在學(xué)生都能看見(jiàn)的地方進(jìn)行示范演示，坐在后面的學(xué)生往往也不能看清楚。如過(guò)去我們教學(xué)“臨時(shí)裝片的制作和植物細(xì)胞的觀察”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)前教師雖進(jìn)行了示范和講解，后面的學(xué)生仍不能看清實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法，實(shí)驗(yàn)中教師還需要到各實(shí)驗(yàn)小組分別示范或作具體指導(dǎo)。而現(xiàn)在我們可以運(yùn)用多媒體將這一實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)展示臺(tái)上操作并投影到大屏幕上，讓每個(gè)學(xué)生都能清楚的看到該實(shí)驗(yàn)操作物步驟、方法；或者將該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程拍攝下來(lái)，制作成教學(xué)軟件，實(shí)驗(yàn)前在學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上多用多媒體播放讓學(xué)生觀看，教學(xué)實(shí)踐證明：僅幾分鐘，就能使大部分學(xué)生掌握，這樣就大大縮短了訓(xùn)練時(shí)間，而且實(shí)驗(yàn)正確率大大提高。

五、多媒體能改善教學(xué)手段

多媒體課件的應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件，可以提高學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)其探究意識(shí)和創(chuàng)造性思維，把生動(dòng)、鮮明、形象的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。恰當(dāng)應(yīng)用多媒體課件可以很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。生物學(xué)科中很多的生命現(xiàn)象、生化反應(yīng)、代謝途徑等教師難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚，而多媒體課件集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體于一體，化靜為動(dòng)，生動(dòng)有趣，直觀形象，虛實(shí)結(jié)合，可以最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，在學(xué)生頭腦中建構(gòu)理論模型和知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而突破重難點(diǎn)。如第四章第二節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)》中的“興奮的傳導(dǎo)”這個(gè)難點(diǎn)，教師用傳統(tǒng)教學(xué)手段難于講清，學(xué)生難于理解，而用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬興奮在“神經(jīng)元內(nèi)”、“神經(jīng)元間”的電位變化和突觸內(nèi)遞質(zhì)的釋放過(guò)程，以及電位傳導(dǎo)和化學(xué)刺激的轉(zhuǎn)化，則學(xué)生很容易在頭腦中形成刺激—膜電位變化—突觸遞質(zhì)—膜電位變化這條一體化興奮傳導(dǎo)路線，從而理解興奮的傳導(dǎo)機(jī)制，達(dá)到教學(xué)目的。

總之，多媒體教學(xué)可以在生物教學(xué)的課堂上為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的生物學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)生物的認(rèn)識(shí)不再枯燥、刻板，有助于提高學(xué)生們的求知欲和好奇心，點(diǎn)燃起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。而隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的充分運(yùn)用，多媒體技術(shù)必定會(huì)滲透到生物教學(xué)中，它不僅能為老師減輕負(fù)擔(dān)，讓老師們的教學(xué)更加輕松和生動(dòng)，更能讓生物科學(xué)的日常教學(xué)不再困難、不再單調(diào)乏味。