基于能力培養(yǎng)的高職教育教學(xué)模式研究

黃華俊

（重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 402260）

引言：

高職院校已經(jīng)成為了我國教育事業(yè)中不可缺少的重要的一部分，是高技能人才培養(yǎng)的重要途徑。因此，高職教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定著相關(guān)人才質(zhì)量的高低，因此，必須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上對目前的高職教育進(jìn)行再優(yōu)化，完善相應(yīng)的教學(xué)體系，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，改變傳統(tǒng)的觀念，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，才能為社會輸送更多滿足現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的人才。

一、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

目前，中國社會正在迅速發(fā)展，新的理念和技術(shù)在各行各業(yè)中不斷出現(xiàn)，無時(shí)無刻都挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的觀念，教育行業(yè)也不例外。高職教育的教學(xué)模式也出現(xiàn)了許多變化，從傳統(tǒng)的總結(jié)式、灌輸式學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿魇綄W(xué)習(xí)[1]。在當(dāng)下的教育中，高職教育在注重理論知識的同時(shí)，還加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手培養(yǎng)和專業(yè)技能的操作。在當(dāng)今規(guī)模龐大、復(fù)雜的市場環(huán)境下，需要綜合素質(zhì)極高的人才。因此，為了使高職教育所培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)環(huán)境，新的教學(xué)模式需要被研究和推廣，使我國的高職教育不斷前進(jìn)和發(fā)展。

二、基于能力培養(yǎng)的教學(xué)模式

（一）完善課程體系

高職教育在完善自身教育理論的同時(shí)，還要根據(jù)市場的變化和人才的培養(yǎng)建立相應(yīng)的課程體系。在高校中，發(fā)揮以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力為主的教學(xué)模式，通過教師的引導(dǎo)，不僅加強(qiáng)理論知識體系的建立，還要實(shí)行專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式不僅有助于學(xué)生深化相關(guān)的理論知識，還能提高其專業(yè)能力，為未來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，高校需要和社會上的一些企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)走進(jìn)社會企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，將課堂中學(xué)到的理論知識進(jìn)行合理運(yùn)用。在深化理論知識的同時(shí)，增加了實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，并且加強(qiáng)了創(chuàng)新的意識。

（二）建立師資隊(duì)伍

在基于能力培養(yǎng)的高職教育理念中，最重要的一點(diǎn)就是建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。只有教師的教學(xué)理念以及整體素質(zhì)提高，才能真正保證教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的能力培養(yǎng)。因此，需要將教師傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變成為以理論和實(shí)踐共同培養(yǎng)的先進(jìn)教學(xué)思想。另一方面，教師培訓(xùn)需要被不斷加強(qiáng)，高校應(yīng)該對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念進(jìn)行不斷提高和創(chuàng)新[2]。此外，教師也需要走進(jìn)當(dāng)下的市場中，及時(shí)了解市場的變化以及對人才的要求，只有這樣，才能在教學(xué)過程中針對市場的要求對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)教育和指導(dǎo)。這樣不僅有助于教師能夠第一時(shí)間面對和接受新事物，還能在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。與此同時(shí)，教師在日常生活中也要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，對自身的教學(xué)以及專業(yè)必須擁有足夠的認(rèn)知和了解，在未來出現(xiàn)變革時(shí)，就能在教學(xué)中更加沉著冷靜，得心應(yīng)手。

（三）加強(qiáng)配套設(shè)施

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，高職教育目前的目標(biāo)是培養(yǎng)和實(shí)際情況相符的高素質(zhì)人才。要對學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力進(jìn)行提高需要配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和配套設(shè)施，當(dāng)下大部分高職院校中，配套設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足越來越多的人才需求以及學(xué)生數(shù)量。因此，高職院校需要完善教育設(shè)備，完善相應(yīng)的教學(xué)場所和配套設(shè)施，如實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等。只有將配套設(shè)施完善，才能將學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)教育有效的進(jìn)行。

（四）開展實(shí)踐性教學(xué)

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，高校教育將實(shí)踐性教學(xué)融入其中，將課堂中學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用在實(shí)習(xí)中。理論知識的學(xué)習(xí)為未來的工作打下良好的基礎(chǔ)，如果只進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，就是背道而馳，不利于學(xué)生職業(yè)技能的發(fā)展。因此，為了讓學(xué)生更好的掌握理論知識，達(dá)到教育背后真正的目標(biāo)，需要高校針對不同的專業(yè)開展不同的實(shí)踐性教學(xué)。如機(jī)械設(shè)備專業(yè)需要開設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行實(shí)際操作。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生真正接觸到實(shí)際操作，鍛煉實(shí)踐能力，對未來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

高職教育作為我國教育事業(yè)中不可或缺的一部分，在對社會人才輸送中占據(jù)著十分重要的位置，在培養(yǎng)技能型人才中具有重要的意義。面對如今快速發(fā)展和轉(zhuǎn)變的市場形態(tài)中，高職教育也需要積極研究和發(fā)展新型教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生職業(yè)能力的提高作為教育的首要目標(biāo)。并且加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，加強(qiáng)相關(guān)的配套設(shè)施，將實(shí)踐性教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合，為未來高職教育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為中國培養(yǎng)和輸送更多高素質(zhì)的職業(yè)人才。