淺論構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)欣賞高效課堂的有效途徑

孔祥愛(ài)

（重慶市合川區(qū)南津街小學(xué),重慶 合川 401519）

前言

在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師如何構(gòu)建高效的課堂，是每一名小學(xué)音樂(lè)教師共同關(guān)注和關(guān)心的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，可以從運(yùn)用多媒體技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)欣賞高效課堂；基于表演教學(xué)法，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂；巧用小組合作教學(xué)法，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂這幾方面著手進(jìn)行，以下結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分別進(jìn)行介紹。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)欣賞高效課堂

隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)被越來(lái)越多的教師運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中。多媒體技術(shù)有著圖文并茂、聲像俱佳的特點(diǎn)，不僅符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生們音樂(lè)欣賞的積極性。例如在教學(xué)《森林的歌聲》為了能讓學(xué)生聽(tīng)辨各種小動(dòng)物，各種鳥(niǎo)鳴叫聲，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，從而構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)欣賞高效課堂。上課之初，我借助多媒體技術(shù)播放《森林的歌聲》視頻歌曲，并讓學(xué)生一邊欣賞一邊聆聽(tīng)，歌曲播放后學(xué)生們的注意力全部被吸引了過(guò)去，很快，音樂(lè)播放完畢了，我問(wèn)學(xué)生們：“你們聽(tīng)到的音樂(lè)是什么樣的情緒？”隨著我的講解，學(xué)生們說(shuō)：“歡快、跳躍的情緒?！苯又冶汩_(kāi)始了后續(xù)的教學(xué)工作。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅 讓學(xué)生們從樂(lè)曲中感受到了大自然的聲音，還提高了他們音樂(lè)欣賞的能力，從而構(gòu)建了小學(xué)音樂(lè)欣賞高效課堂。

二、基于表演教學(xué)法，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂

在小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師可以抓住小學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，如小學(xué)生有著好動(dòng)、貪玩、好奇心強(qiáng)、愛(ài)表演這些特點(diǎn)?；谶@些特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中巧妙地運(yùn)用表演教學(xué)法，這不僅符合小學(xué)生們的天性，還能調(diào)動(dòng)他們課堂學(xué)習(xí)的積極性與參與性。與此同時(shí)，我們還可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容和學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇。比如在教《喜洋洋》一文時(shí)，為了使學(xué)生感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚(yú)。在正式上課后，在讓學(xué)生了解音樂(lè)內(nèi)容后，我組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演來(lái)詮釋音樂(lè)的內(nèi)容。再比如在教學(xué)《金蛇狂舞》一課時(shí)，為了讓學(xué)生們都能說(shuō)出合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境，我讓學(xué)生們自由結(jié)組，表演劃龍舟的場(chǎng)面，再加上音樂(lè)讓學(xué)生了解金蛇暗指龍舟，狂舞就好像在賽龍舟時(shí)人們爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面等等。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生在欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，又使音樂(lè)欣賞課堂更加高效。

三、巧用小組合作教學(xué)法，構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂

伴隨著新課改的不斷實(shí)施，小組合作學(xué)習(xí)被越來(lái)越多的教師所應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們可以將學(xué)生進(jìn)行分組，制定小組目標(biāo)，讓各小組學(xué)生為了共同的任務(wù)，充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，使他們通過(guò)彼此的分工合作，交流探討，來(lái)體驗(yàn)完成任務(wù)的樂(lè)趣，從而構(gòu)建高效課堂。例如，在學(xué)習(xí)《微笑波爾卡》一課時(shí)，為了讓學(xué)生們了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒，并能夠用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái)。上課之初，我將學(xué)生們按照學(xué)習(xí)能力等分成幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組后，我說(shuō)：“同學(xué)們，大家請(qǐng)坐正，讓我們以最好的狀態(tài)欣賞一首歌曲。”接著，播放歌曲《微笑波爾卡》讓學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生在組內(nèi)思考歌曲中所用的樂(lè)曲是用什么樂(lè)器所演奏的。隨著歌曲的完結(jié)，學(xué)生們迅速在自己的組內(nèi)積極地探討起來(lái)，在巡視各小組探討的過(guò)程中，我聽(tīng)到A組的小張說(shuō)：“我也聽(tīng)著是鋼琴?！贝藭r(shí)A組中的小麗反駁道：“不對(duì)，我聽(tīng)著是手風(fēng)琴。”兩人你一言我一語(yǔ)的在組內(nèi)探討著，看到這樣的情況，我及時(shí)調(diào)整了課堂氛圍，我說(shuō)：“同學(xué)們，你們都聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器了嗎？”隨著我的講解，各小組的成員七嘴八舌的說(shuō)著，接著，我借助PPT軟件將手風(fēng)琴呈現(xiàn)到學(xué)生們的眼前，并為他們介紹手風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生們了解了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，又構(gòu)建了高效的小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，欣賞教學(xué)不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的參與，還借助欣賞教學(xué)調(diào)動(dòng)了小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的氛圍。與此同時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師要想構(gòu)建高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，除了不斷提升自身的教學(xué)理念，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的音樂(lè)欣賞氛圍，只有這樣才能達(dá)到我們想要的教學(xué)目標(biāo)。