探究新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

趙艷榮

（河北省廊坊市固安縣固安鎮(zhèn)中學(xué)，河北 廊坊 065500）

近幾年，伴隨課堂改革的實(shí)施，構(gòu)建新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文高效課堂成為了現(xiàn)在的首要任務(wù)。教師進(jìn)行教學(xué)要符合時(shí)代要求和改革需求，使學(xué)生能夠在課堂上最大程度的掌握知識(shí)，不要把難題留到課后，爭(zhēng)取在課堂上全部解決，達(dá)到老師完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

一、新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的條件

（一）提高創(chuàng)新意識(shí)

提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，需要構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂，作為初中的語(yǔ)文教師，一定要有對(duì)新課標(biāo)下初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深度研究的理念，提高創(chuàng)新能力，要充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂的重要性。教師要積極地改變課堂教育模式，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，只有這樣才能不斷總結(jié)出問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)。教師還要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠把自身的主體性展現(xiàn)出來(lái)，。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。它對(duì)學(xué)生的每一堂課都有著重要影響，所以，初中語(yǔ)文課堂也要實(shí)施興趣教學(xué)。教師要改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文原動(dòng)力，學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就會(huì)積極、主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這也有利于語(yǔ)文高效課堂的形成。教師可以通過(guò)巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、爭(zhēng)論以及啟發(fā)想象等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如，教學(xué)《誠(chéng)實(shí)的孩子》這篇文章第三段時(shí)，學(xué)生提出：為什么“姑媽問(wèn)花瓶是誰(shuí)打破的時(shí)候”，表妹回答：“不是我”時(shí)用的不是句號(hào)而是感嘆號(hào)呢？教師可以用情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生把文章中的對(duì)話(huà)演繹一遍，從而證明感嘆號(hào)表示表妹回答時(shí)語(yǔ)氣的肯定。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)的：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！边@樣的提問(wèn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，教師要運(yùn)用巧妙的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到事半功倍的效果。

二、在新課標(biāo)的背景下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

（一）明確高效的教學(xué)目標(biāo)

作為初中語(yǔ)文教師，一定要根據(jù)教材的學(xué)習(xí)任務(wù)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定詳細(xì)的高效教學(xué)目標(biāo)。教師要以學(xué)生的發(fā)展為原則，確保教學(xué)目標(biāo)制定的高效性。

（二）確保課堂導(dǎo)入的高效

語(yǔ)文教師要嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展要求對(duì)初中語(yǔ)文課程進(jìn)行導(dǎo)入，要采取多種導(dǎo)入方式，如設(shè)疑法、故事法，保證學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文有足夠的了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文高效課堂的建立。

（三）找對(duì)課堂內(nèi)容切入口

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多且復(fù)雜，要想在有限的時(shí)間內(nèi)做到面面俱到是很困難的，因此，在講解的過(guò)程中，教師要找到內(nèi)容的切入口，分清主次，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，要保證主次之間的用力均勻。不能按照老套的教學(xué)方式進(jìn)行作者介紹、分析文章背景、了解中心思想等一系列的教學(xué)模式，這樣不但不能提高課堂的教學(xué)效率反倒阻礙了其發(fā)展，所以，要想提高語(yǔ)文課堂的效率就要準(zhǔn)確的切入文章的重點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行分析、整理。

（四）確保內(nèi)容講授的高效性

每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)性都存在差異，因此，在教師教學(xué)的過(guò)程中必須要確保講授的高效性，為了確保這一高效性，一定注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.學(xué)生在各抒己見(jiàn)時(shí)，教師一定要為其進(jìn)行點(diǎn)撥，以免妨礙學(xué)生思維發(fā)散。

2.學(xué)生在進(jìn)行想象和體驗(yàn)時(shí)，教師一定要做好引導(dǎo)作用，以免學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3.學(xué)生在誦讀和感悟時(shí)，教師要幫助學(xué)生品詞、析句，避免學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏深度。

只有確保這三點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤的進(jìn)行，才能確保課堂的高效性。

（五）確保提問(wèn)的高效性

思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是思考的結(jié)果，同樣是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。提問(wèn)是構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的關(guān)鍵，是促進(jìn)初中語(yǔ)文發(fā)展的基礎(chǔ)，要想確保提問(wèn)的高效性，就要做到以下幾點(diǎn)：

1.教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，并且要鉆研教材的主要內(nèi)容。要采用點(diǎn)穴式的教學(xué)方法，設(shè)置教學(xué)問(wèn)題時(shí)要緊緊圍繞文章的中心內(nèi)容，找準(zhǔn)文章的重點(diǎn)，從根本上保證提問(wèn)的準(zhǔn)確性。

2.在初中語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)時(shí)常遇到不能解決的問(wèn)題，所以教師要采取鎖鏈?zhǔn)降奶釂?wèn)方法，將問(wèn)題進(jìn)行拆分，緊緊圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

3.采取多元化提問(wèn)方式，確保問(wèn)題的多樣性。

（六）注重情景教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是教師在臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)的接受，在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該尋找新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。例如，在講《荊軻刺秦王》時(shí)，教師可以把文章當(dāng)做劇本，組織學(xué)生扮演不同的角色，在表演的過(guò)程中分析人物的性格、情感，這種方式可以讓學(xué)生充分了解文章，使教學(xué)效果事半功倍。

（七）確保學(xué)生參與的高效性

教師要在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中充分相信學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并通過(guò)小組探究、討論的方式進(jìn)行分析、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生篩選、整理信息的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)的背景下，教師要從根本上認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)缺陷，不斷對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改變，將創(chuàng)新融入到教學(xué)中，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，從而提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。