大學(xué)體育的教學(xué)改革現(xiàn)狀和問題分析

周佳斌

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330000）

隨著時代和社會的不斷發(fā)展，大學(xué)在開展教育的時候不但要教給學(xué)生一定的專業(yè)知識和實踐能力，還有時刻把握學(xué)生的生理動態(tài)，增強學(xué)生的體魄。體育課堂的開展不但有利于學(xué)生強健體魄建立，有利于學(xué)生磨練吃苦耐勞、頑強拼搏到精神，還有利于學(xué)生未來工作和學(xué)習(xí)的開展。在開展體育教學(xué)時，教師要不斷突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂開展中鍛煉學(xué)生的身體，磨練學(xué)生的意志。

一、大學(xué)體育教學(xué)開展中存在的問題

（一）教學(xué)方法過時

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的影響下，很多體育教師在開展教學(xué)時運用單一的方法開展教學(xué)，但是隨著信息時代的不斷發(fā)展，在大學(xué)校園里已經(jīng)深入的運用了多種形式教學(xué)方式開展教學(xué)，而體育教學(xué)由于傳統(tǒng)教育模式的影響，仍然停留在古老的、刻板的教學(xué)方式上。在教學(xué)時，僅僅使用“老師教，學(xué)生聽”的方法開展教學(xué)是無法順利開展體育教學(xué)的。只注重教師的示范和講解，而沒有運用一定的教學(xué)方法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，沒有讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中得到知識的灌輸，讓學(xué)生機械的重復(fù)的鍛煉體育動作技巧，這樣的方法會局限學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生喪失對體育課程開展的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)內(nèi)容不符

在大學(xué)體育課程開展的過程中，教師要始終以提高學(xué)生全面發(fā)展為教學(xué)核心，促進學(xué)生開展體育鍛煉，讓學(xué)生掌握一定的體育運動技巧，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是在開展體育教學(xué)的過程中，很多體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的身心發(fā)展，不利于學(xué)生的健康發(fā)展，大學(xué)體育教師對體育課程開展的層次也沒有較為明確的把握，對很多學(xué)生在教學(xué)時提出的要求都是統(tǒng)一的，這樣一來就會導(dǎo)致不同體育學(xué)科基礎(chǔ)的學(xué)生的發(fā)展受到限制。如果在開展高大學(xué)體育教學(xué)時在教學(xué)內(nèi)容上不加分層的，運用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)，就會使得那些體育學(xué)科偏弱的女生對大學(xué)體育課程的開展喪失學(xué)習(xí)興趣，也會使得那些體育較強的男生在教學(xué)時得不到來自體育教學(xué)的幫助。

（三）體育教學(xué)考核形式錯誤

在如今的大學(xué)校園里，體育的考核方式一般以競技為主，讓學(xué)生在期末考試時通過跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、跑步等形式進行學(xué)科的考核，但這樣的審核方式，會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生在考試時“臨時抱佛腳”，僅僅在考試前才進行體育鍛煉，這對學(xué)生日常的體育活動開展并沒有幫助。【1】所以在開展體育大學(xué)體育教學(xué)課堂時，教師就要在考核方式上有所轉(zhuǎn)變，將日常鍛煉融入到考核標(biāo)準(zhǔn)中來，讓學(xué)生在日常生活中就不斷鍛煉身體，達到提高身體素質(zhì)的目的。

二、大學(xué)體育教學(xué)改革有效方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法

在開展大學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。在教學(xué)過程中，教師要運用不同的這種方法引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的體育興趣的提高。

例如，教師可以在課前給學(xué)生播放相關(guān)運動員完成比賽時的視頻，讓學(xué)生在視頻觀賞中激發(fā)對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生在觀賞的過程中，分解相關(guān)的體育動作，并進行對體育動作的模仿，然后教師可以對學(xué)生采取一對一輔導(dǎo)的方式，以學(xué)生為教學(xué)核心，引導(dǎo)學(xué)生完成標(biāo)準(zhǔn)的體育動作。最后教師可以以學(xué)生為個例，學(xué)生在完成這個動作時的錯誤主要有哪幾方面，針對這幾個錯誤，進行一一講解，不斷促進大學(xué)體育課程的開展。通過這樣的方法，不但能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，還能夠在一定程度上提高大學(xué)體育的課堂開展效果，幫助學(xué)生準(zhǔn)確提供體育動作技巧。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)體育課展課程開展的主要目標(biāo)是促進學(xué)生的身心發(fā)展，使得學(xué)生能夠得到身體素質(zhì)和道德素養(yǎng)上的提高，所以在開展的體育教學(xué)課堂時，教師要對體育教學(xué)內(nèi)容做好分層工作，為學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在開展大學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，找到符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)路線，不斷滿足學(xué)生的實際需求，促進大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的改革。

例如，在大學(xué)體育教學(xué)的課堂開展中，教師可以根據(jù)時代發(fā)展的潮流，推進現(xiàn)代化的體育教學(xué)內(nèi)容，如：瑜伽、交際舞、太極拳等，讓學(xué)生在多種多樣的教學(xué)內(nèi)容中激發(fā)對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。通過這樣的方法，能夠在一定程度上加強學(xué)生的體育理論知識，豐富學(xué)生的體育技能，讓學(xué)生得到身體素質(zhì)上的提高的同時開闊學(xué)生的眼界。

（三）改進大學(xué)體育考核模式

考核是大學(xué)體育課程開展中最重要的一個環(huán)節(jié)，也是不斷激勵學(xué)生發(fā)展體育特長，督促學(xué)生進行體育鍛煉的有效手段，所以在開展大學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要不斷優(yōu)化考核評價模式，運用多樣化的評價方式，綜合評估學(xué)生的體育成績?！?】不但要看學(xué)生期末考試成績，還要根據(jù)學(xué)生平時體育鍛煉的次數(shù)和積極性，評價學(xué)生的體育成績。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)熱情兩方面綜合的予以評價，并且根據(jù)學(xué)生對體育的身體素質(zhì)，靈活的變通評價模式和評價方法。利用恰當(dāng)?shù)脑u價模式能夠不斷發(fā)展學(xué)生的思維，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生發(fā)揚體育特長。