農(nóng)村小學音樂創(chuàng)新探索運用

周燕

（羅甸縣邊陽第一小學校，貴州 黔南 550102）

音樂是民族文化中的瑰寶，也是教育中不可缺少的一項內容，并且我國義務教育大綱中也明確規(guī)定：“音樂教育是基礎教育的重要部分，是促進學生全面發(fā)展的必要手段”。隨著新課改和素質教育理念的大力推行，非常重視小學生各方面的發(fā)展，但由于農(nóng)村小學各方面條件受限，尤其在農(nóng)村小學音樂方面與素質教育的要求相差甚遠，所以說，我們要重視對農(nóng)村小學音樂的創(chuàng)新和探索，以提出具體改善的措施，促使農(nóng)村小學音樂教育能夠緊跟新課改的深入發(fā)展而呈現(xiàn)出嶄新的局面。

一、改變對音樂課堂的傳統(tǒng)認識，平等看待音樂課

農(nóng)村小學音樂課被占用或“砍掉”的現(xiàn)象十分突出，在農(nóng)村小學，基層領導對音樂教學相關知識知道的甚少且本身在音樂藝術方面素質不高。為進一步創(chuàng)新農(nóng)村小學音樂教學，首先還需從根本出發(fā)，從觀念上加以創(chuàng)新，將對音樂教學的傳統(tǒng)觀念徹底改變，真正地使農(nóng)村小學音樂得到重視。農(nóng)村小學領導應合理安排音樂課，禁止此課被占用，應充分發(fā)揮音樂課的作用，這樣才能促使農(nóng)村小學音樂教育得到真正的發(fā)展，并在一定程度上提升農(nóng)村小學音樂的教學質量。所以說，農(nóng)村小學應平等地看待音樂課，將它不能替代的地位與作用展現(xiàn)出來。

二、精心設計音樂教學活動，鼓勵學生積極參與

音樂是陶冶人的情操，是滿足人精神上的享受，更是培養(yǎng)人創(chuàng)新能力的重要途徑，而不是增加學生的學習痛苦。農(nóng)村小學音樂課程的學習方式和考核方式都是單一乏味的，為改變這一情況，農(nóng)村小學音樂教學中可增加多樣的音樂活動，不再是簡單的老師教和學生學的學習模式，而是將課堂辦成一個音樂會的形式，通過激情洋溢的演唱，雅俗共賞的伴奏，生活活潑的舞蹈，充分調動小學生的音樂積極性，使他們能夠在這些活動中激活自身的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。音樂課在于鼓勵學生積極參與探究和創(chuàng)造，開發(fā)學生的形象想象思維能力，農(nóng)村小學音樂教師在教學新歌時，應基于教材的深鉆，把握其的重難點，然后把不容易解決的部分單獨拎出來，設計好音樂活動，以音樂活動的方式，將其解決。但要格外注意的是，音樂課堂的主體是小學生，教師應在音樂課堂上引導小學生參與到音樂活動當中，根據(jù)活動的設計形式，讓小學生進行談學習體會、音樂感受、聯(lián)想意境、創(chuàng)作表演等活動，以這樣的形式培養(yǎng)小學生的想象力和展現(xiàn)力，為小學生提供盡可能多的表現(xiàn)機會，有效激活小學生的音樂思維。

例如，教學《小雨沙沙》這首歌時，學生們可以自行表演，有的同學做出了用雙臂在身前有節(jié)奏地做一下擺動的動作形成“小雨”；有的同學用雙手交叉在胸前，兩腳做單腿跪步蹲當作“種子”，跟著歌曲節(jié)奏左右晃動，慢慢上升，淋漓盡致地展現(xiàn)了這首歌的蘊意。

三、充分結合農(nóng)村環(huán)境，巧用自然資源

結合當前農(nóng)村小學音樂教學情況來看，與城鎮(zhèn)教學條件相比，其資源顯然十分匱乏，沒有專門的音樂教室，缺少音樂教學必需的教學設備及音響資料，即使現(xiàn)如今的農(nóng)村小學已設有多媒體、投影儀等教學設備，但極少將其使用于音樂課堂上，并且音樂教材幾乎是循環(huán)使用，并不是每人一本，音樂教師除了深挖音樂教材內容之外，還可以充分利用農(nóng)村地區(qū)得天獨厚的自然條件，將農(nóng)村的自然資源靈活地運用于音樂課堂之中，譬如，使用竹筒做成雙響筒、竹鼓；使用泥燒制成陶鼓； 使用硬木制作木魚。同時還可組成自然演奏樂隊，讓學生通過自己的動手制作，享受音樂的樂趣，通過這樣的方式，彌補教學器材不足的缺陷之時，還有效地激發(fā)了小學生在音樂方面的興趣。但學校要格外注意的是，改善農(nóng)村小學音樂學習的環(huán)境，加強學校的軟件和硬件設施建設，可在教室內加入音樂藝術家的畫像，讓學生對音樂方面的知識有更深入的了解，以對培養(yǎng)學生的藝術價值觀產(chǎn)生促進作用。

四、多渠道提高教師素養(yǎng)，學習先進技術

農(nóng)村小學音樂的創(chuàng)新路上必然少不了專業(yè)音樂教師的指導，因為一個音樂教師的綜合素養(yǎng)與音樂課堂的教育質量有著直接的聯(lián)系，為改善農(nóng)村小學音樂的現(xiàn)狀，必須得讓好的音樂教師留在農(nóng)村小學，并不斷地加強音樂教師的文化知識、教學藝術以及現(xiàn)代教學手段的運用，進一步來開拓他們的視野，并通過多渠道來培養(yǎng)音樂教師的自主性、開放性和創(chuàng)新性意識。從農(nóng)村小學的當前情況來看，多媒體設備已經(jīng)全部覆蓋，它作為新時代的一個新的教學手段，能夠在農(nóng)村小學音樂教學中起到一定的作用，這就需要農(nóng)村小學音樂教師對先進技術的熟悉和掌握，將音樂教學的內容制作在課件當中，這就節(jié)約了課堂上板書的時間，并且能給學生帶來新的視覺享受，加上多媒體設備含有綜合信息功能，可將音樂教學內容以視頻、文字、音頻等形式展現(xiàn)出來，讓學生在輕松愉快的氛圍中來掌握音樂的技能技巧。因此，農(nóng)村小學音樂教師應不斷地提升自身技能，緊跟時代步伐，不斷地學習與探索，引領農(nóng)村小學音樂的創(chuàng)新探索之路走得越遠。

結語

綜合以上內容來看，農(nóng)村小學音樂教師肩負著非常重要的音樂教育任務，不斷地把握時代發(fā)展潮流，與時俱進，尋求適合當?shù)匦W音樂教學發(fā)展的新途徑，使農(nóng)村小學音樂教育真正地成為素質教育的一大重要途徑，以有效促進農(nóng)村小學生全面發(fā)展。因此，農(nóng)村小學音樂的創(chuàng)新一路刻不容緩，只有真正將審美體驗的教育新思想融入農(nóng)村小學音樂之中，各方都得做出努力，才能將農(nóng)村小學生的素質教育推上一個新的臺階，更好地促進學生的全面發(fā)展。