淺談個(gè)性化作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的開展

張明禮

（貴州省納雍縣姑開苗族彝族鄉(xiāng)陶家寨希望小學(xué)，貴州 畢節(jié) 553311）

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)要求更高，從不同角度對(duì)小學(xué)生全面與個(gè)性化發(fā)展做出了規(guī)定。在開場(chǎng)作文教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要老師重視自身的教學(xué)過(guò)程，還需要從學(xué)生的特點(diǎn)出手實(shí)施因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有效的指導(dǎo)把握。教師首先就要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，以此來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度，然后在教學(xué)的過(guò)程中將作文的題目開放，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，最后也要鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣廣泛地進(jìn)行閱讀，增大學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生能夠有一個(gè)個(gè)性化的發(fā)展過(guò)程。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文寫作的現(xiàn)狀

目前，老師的教學(xué)思路都或多或少的有一些死板，枯燥無(wú)味的教學(xué)方式已經(jīng)不能引起同學(xué)們的興趣，枯燥死板的PPT類的教學(xué)文件不僅會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還在悄悄地扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。缺乏生機(jī)能力的教學(xué)思路往往很難使學(xué)生將寫作和生活聯(lián)系起來(lái)，相反，固定死板的作文結(jié)構(gòu)和框架已經(jīng)成為學(xué)生的救命稻草，使得他們認(rèn)為只要在寫作過(guò)程中套用就可以了，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的寫作能力提高。

現(xiàn)階段，小學(xué)語(yǔ)文作文課堂教學(xué)活動(dòng)還存在一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，對(duì)事物不能投入情感，難以準(zhǔn)確用語(yǔ)言將自己的主觀情感表達(dá)清楚;在呆板、枯燥乏味的教學(xué)中，學(xué)生寫作興趣逐漸喪失，為了完成寫作任務(wù)，往往是東拼西湊，甚至敷衍了事，個(gè)性化情感表達(dá)意識(shí)逐漸削弱;日常生活中，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)寫作素材，但卻無(wú)法將生活事物與寫作語(yǔ)言聯(lián)系在一起，使得習(xí)作真實(shí)性與感染力大打折扣。

二、個(gè)性化作文教學(xué)的重要性

對(duì)于小學(xué)生而言，他正在處于一個(gè)成長(zhǎng)的階段，并且學(xué)生由于個(gè)別年齡以及身體狀況不同的特點(diǎn)，那么學(xué)生存在的差異性也是不同的，因此學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展的道路上存在的差異性也比較大，老師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)。因此在個(gè)性化寫作教學(xué)的過(guò)程中，需要掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將學(xué)生的全面的人格建立起數(shù)來(lái)使其能夠具備不同的想象力以及不同的創(chuàng)新能力。由此可見，作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)生個(gè)性化寫作教學(xué)的過(guò)程中，需要采用科學(xué)的有效手段，保證學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)能夠發(fā)揮，從而將學(xué)生們的寫作水平以及能力提升，使其更好掌握語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容。

三、個(gè)性化作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的開展策略

（一）深化作文教學(xué)個(gè)性化的認(rèn)識(shí)

個(gè)性化作文主要是要具有創(chuàng)新意識(shí)、自主性和真實(shí)性。新課程改革階段下作文教學(xué)應(yīng)該為了適應(yīng)不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以作文根本為出發(fā)，使學(xué)生在作文寫作中可以展現(xiàn)出自身獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。為了使小學(xué)生能夠在寫作過(guò)程中充滿創(chuàng)造力，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心想法，注重學(xué)生思想方面的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的思維和想象，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展。

（二）創(chuàng)建不同教學(xué)情境，營(yíng)造個(gè)性化教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)發(fā)生改變，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文教師通過(guò)運(yùn)用多媒體進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，可以給學(xué)生在課堂上創(chuàng)造不同的寫作教學(xué)情境。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的個(gè)性化教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作積極性，使學(xué)生在課堂上快樂學(xué)習(xí)，在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中快速掌握教師講解的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)教師創(chuàng)建的教學(xué)情境，可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化寫作水平，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）進(jìn)行個(gè)性化作文指導(dǎo)

在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文寫作當(dāng)中，為有效的促進(jìn)學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展，展現(xiàn)出學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的作文指導(dǎo)。通過(guò)個(gè)性化作文教學(xué)，能夠讓學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸形成具有自身特色的寫作方式與寫作風(fēng)格。要寫出個(gè)性化的作文。首要的一點(diǎn)在于個(gè)性化的選題，好的選題是作文成功的關(guān)鍵因素。而個(gè)性化的作文選題，由于選題的視角較為特殊，能夠通過(guò)這一特殊的選題的視角，來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的寫作。其次，進(jìn)行個(gè)性化寫作，必須在作文當(dāng)中體現(xiàn)出寫作內(nèi)容的“個(gè)性化”，也即是要突出寫作內(nèi)容的特點(diǎn)。必須寫出新意，寫出自身的特點(diǎn)。

（四）實(shí)現(xiàn)個(gè)性化作文命題

在寫作教學(xué)過(guò)程中，個(gè)性化作文命題需要老師具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，因此老師在學(xué)校開展教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)情況，在尊重學(xué)生想法以及個(gè)性的基礎(chǔ)上，合理的對(duì)命題進(jìn)行布置。得注意的是在進(jìn)行個(gè)性化命題布置的過(guò)程中，老師需要將自己的思維打開，從而將選題的范圍擴(kuò)大，讓學(xué)生能夠從多模式多角度多方法進(jìn)行寫作，這對(duì)提高學(xué)生形成個(gè)性化寫作的思維產(chǎn)生的意義影響很大。

例如在進(jìn)行想象類作文命題的過(guò)程中，老師可以放開權(quán)限，讓學(xué)生發(fā)揮自我的個(gè)性化選擇。那么此時(shí)就會(huì)體現(xiàn)出一些學(xué)生喜歡大自然，他就會(huì)將自己想象成小樹小花小鳥進(jìn)行寫作。一些學(xué)生他喜歡換位思考，就會(huì)將自己換位成老師同學(xué)父母進(jìn)行寫作。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生寫作出來(lái)的作品就會(huì)具備個(gè)性化，就會(huì)具備靈魂。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生在作文中表達(dá)真實(shí)情感

在小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)、鼓勵(lì)小學(xué)生將自己的情感表達(dá)出來(lái)，而不能過(guò)度重視寫作技巧、模式的講解。只有采用這樣的方式，才能夠?qū)崿F(xiàn)作文教學(xué)的目的，提高小學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，并為培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性提供良好的前提條件。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師在為小學(xué)生布置作文的過(guò)程中，就不能提出過(guò)多的寫作要求，而要尊重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并凸顯其在作文課堂中的主體地位，從而提高小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)的質(zhì)量、效率。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)個(gè)性化的作文教學(xué)能夠帶給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)性化的寫作過(guò)程，更是帶給了學(xué)生一個(gè)個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。在小學(xué)語(yǔ)文中實(shí)施個(gè)性化作文教學(xué)，能有效提高小學(xué)生寫作創(chuàng)新意識(shí)、寫作綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣與提升學(xué)生寫作能力等作用，滿足新課改形勢(shì)下對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)提出的要求。