電子白板在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳鵬

(赫章縣古達(dá)苗族彝族鄉(xiāng)初級中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553209）

近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，教育領(lǐng)域也伴隨著時(shí)代的發(fā)展快速的前進(jìn)著?，F(xiàn)如今，各種互聯(lián)網(wǎng)信息設(shè)備層出不窮，給教育帶來的便利也是有目共睹，其中，電子白板就是代表者和佼佼者之一，將電子白板應(yīng)用到初中生物教學(xué)中成為了越來越多教師不二的選擇。在新形勢下，如何在初中生物教學(xué)中巧妙使用電子白板成為了每個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

一、電子白板的基本概述

電子白板是近年來興起的一種全新教育設(shè)備，深受廣大教師的認(rèn)可和好評。那么電子白板與傳統(tǒng)黑板相比，其優(yōu)勢性到底體現(xiàn)在哪里呢，具體分析如下：第一，電子白板容量十分巨大，是普通黑板完全不能比擬的。在一塊電子白板上，各種各樣的內(nèi)容一一呈現(xiàn)出來，學(xué)生接受到的知識遠(yuǎn)比以往要多很多，不但環(huán)保且能更加直觀細(xì)致的傳遞教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)的教學(xué)過程清晰明了，效率巨大。第二，電子白板具有很強(qiáng)的交互性。與傳統(tǒng)的黑板相比，電子白板巨大的交互性令人歡欣鼓舞，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通變得更加順暢，和諧寬松的教學(xué)氛圍也是水到渠成。第三，電子白板具有很強(qiáng)的靈活性。電子白板具有很強(qiáng)的使用功能，書寫、批注或者是聚光燈等都是不錯(cuò)的選項(xiàng)，在教學(xué)過程中，教師完全可以根據(jù)自身實(shí)際需求進(jìn)行最優(yōu)功能的選擇，爭取用有用的設(shè)備實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化目標(biāo)。

二、電子白板在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）巧妙利用批注，讓生物教學(xué)變得深入淺出

初中生物教師在使用電子白板開展教學(xué)活動(dòng)的過程中對于其中各種功能的使用儼然已經(jīng)成為了一個(gè)“重頭戲”。其中，批注功能就十分引人注目，教師合理巧妙的使用批注能將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，原本晦澀難懂的知識一下子變得迎刃而解，簡單易懂。例如，教師在進(jìn)行《消化與吸收》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候就可以巧妙將批注這一工具應(yīng)用其中。對過于難以理解的內(nèi)容教師可以通過批注的方式給予學(xué)生幫助和提示，有了相關(guān)的提示之后，原本十分難以認(rèn)知和理解的內(nèi)容一下子降了幾個(gè)難度等級，學(xué)生在應(yīng)用批注的過程中獨(dú)立思考與摸索，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）不斷擴(kuò)大教學(xué)數(shù)據(jù)庫，課堂教學(xué)內(nèi)容豐滿立體起來

初中生物教師在使用電子白板開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷擴(kuò)充教學(xué)數(shù)據(jù)庫，讓源源不斷的新知識、新能量涌入到教學(xué)活動(dòng)中去。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，電子白板資源的豐富優(yōu)勢可謂是十分顯著，教師應(yīng)該巧妙將這些開放的資源引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際需求選擇最適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在備課過程中，教師就將本堂課需要的資源和內(nèi)容“一一收入囊中”，在教學(xué)中將這些資源與內(nèi)容一點(diǎn)一滴的釋放講解出來，原本十分狹窄且內(nèi)容單調(diào)的初中生物一下子有了改頭換面般的蛻變，學(xué)生在浩瀚無邊的知識海洋中自由自在的遨游，像一塊新生的海綿源源不斷的吸收著知識與能量，最終從一個(gè)小小的種子長成一棵人人稱羨的蒼天大樹。例如，教師在進(jìn)行《人體廢物的排出》這一章節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候就可以利用電子白板加入一些額外的知識，這些全新的背景知識一旦引入，就如同打通了學(xué)生的“任督二脈”，干枯的心靈逐漸變得水潤起來，知識的吸收和利用也變得事半功倍。

（三）巧妙利用回放和強(qiáng)調(diào)功能，讓知識的鞏固得到進(jìn)一步加強(qiáng)

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，電子白板具有很多強(qiáng)大的實(shí)用功能，其中回放和強(qiáng)調(diào)功能在教學(xué)中就很實(shí)用。初中生物教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷摸索和探尋其中的使用功能，讓生物教學(xué)的時(shí)效性和實(shí)效性得到逐步的提升和增強(qiáng)。在一些重難點(diǎn)內(nèi)容的講解過程中，對于大部分學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)全部消化吸收完畢所有的知識，此時(shí)回放功能就可以“粉墨登場”，在多次的回放過程中，學(xué)生一點(diǎn)一滴的消化知識，教師不急不躁的進(jìn)行難點(diǎn)解析，原先看上去似乎不能攻克的學(xué)習(xí)難關(guān)在電子白板和教師的幫助之下逐步化解，知識的內(nèi)化吸收變得不再困難。此外，聚光燈也是電子白板中的一個(gè)十分重要的功能，在聚焦學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)上往往能夠起到“四兩撥千斤”的奇妙效果。例如，《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》是初中生物教材中公認(rèn)的教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容之一，不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)該章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候常常顯得一頭霧水，不知所云。有了電子白板之后，一切就變得與眾不同了。對于該章節(jié)中的難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以使用聚光燈這一功能進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，聚光燈反復(fù)照亮的地方就是學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注的地方，對于學(xué)生掌握知識點(diǎn)非常有效。

（四）巧妙利用電子白板進(jìn)行有的放矢的模擬實(shí)驗(yàn)

在初中課程教學(xué)體系中，生物這門功課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)在整個(gè)課程教學(xué)中占據(jù)的地位也是毋庸置疑的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，一些模擬實(shí)驗(yàn)由于受到各種主客觀原因的限制不太好開展，不少的模擬實(shí)驗(yàn)不得不被“尷尬叫?！?。但是電子白板的出現(xiàn)能夠很好的填補(bǔ)這一教學(xué)空白，讓更多的模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)艹尸F(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生重新領(lǐng)略生物這門學(xué)科的重要性和奇妙性。例如，教師在進(jìn)行光合作用相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候就可以利用電子白板進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的操作。因?yàn)橹参锏墓夂献饔梅譃楣夥磻?yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，整個(gè)過程耗時(shí)較長，開展實(shí)驗(yàn)的難度較大。有了電子白板之后，光合作用中的關(guān)鍵點(diǎn)被一一挑選出來演示給學(xué)生，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握一系列知識，模擬實(shí)驗(yàn)效果良好，學(xué)生受益頗多。

結(jié)束語：

通過上文的分析可知，每一個(gè)初中生物教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)如何有效使用電子白板，將電子白板與教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓初中學(xué)生的生物綜合素質(zhì)得以全方位提升。