淺析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

劉曉華

（河北省保定市容城縣容城鎮(zhèn)東牛南莊小學(xué)，河北 保定 071700）

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，計算機多媒體在數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中的作用越來越明顯，地位也越來越高。新課程標準指出：“要把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學(xué)活動中?！彼裕谄饺盏慕逃虒W(xué)活動中充分利用好多媒體，不但可以創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，而且能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。下面，我就教學(xué)實際簡單的談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體的收獲。

一、充分運用多媒體，能創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對學(xué)習(xí)的材料有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，由“有趣——樂趣——志趣”逐級發(fā)展。學(xué)生大多活潑、好動，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境，他們在安靜的教室里，往往找不到自己的位置，認為老師是演員，自己是觀眾，是旁觀者，思想容易開小差，使教學(xué)達不到理想的效果。而教學(xué)媒體通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂W(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將達到樂此不疲，廢寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，作為數(shù)學(xué)教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個教學(xué)工具，最大限度的為學(xué)生傳遞更容易接受的信息，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更多的聰明才智。

二、充分運用多媒體，能使抽象問題直觀化

常規(guī)教學(xué)中，教師常用三角板、圓規(guī)等教具在黑板上板演，但由于受到教師的手、粉筆或視角的不同而形成視覺阻礙。我們在制作課件時，將這部分內(nèi)容均用計算機模擬演示，使模擬作圖過程或其他知識點的講授，既不受視覺阻礙，又產(chǎn)生強烈的感官刺激，易在學(xué)生頭腦中形成深刻的感性認識，為教學(xué)過程的進一步深入埋下伏筆。

在數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，如角的教學(xué)，多媒體中可利用動畫效果，使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現(xiàn)給學(xué)生，符合小學(xué)生的認知特點，有利于知識的內(nèi)化，從而加深學(xué)生對知識的認識。

教學(xué)媒體的最大優(yōu)點是它可以跨時空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過程。我們利用多媒體計算機圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點刺激學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，激勵學(xué)生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解和運用，使學(xué)生樂于接受，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

三、充分運用多媒體，能有效呈現(xiàn)教學(xué)過程，突出重點、突破難點

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，就是對數(shù)學(xué)問題的解決方法進行探索、研究、拓展、創(chuàng)新的過程。數(shù)學(xué)建模來源于問題，而問題又產(chǎn)生于情境，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境就是組織課堂教學(xué)的核心，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)、多媒體教學(xué)軟件可以為教學(xué)提供強大的情境資源，能展示知識發(fā)生的過程，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。多媒體課件采用動態(tài)圖像演示，讓靜態(tài)知識動態(tài)化，讓抽象知識具體化，其突出的較強的刺激作用有助于理解概念的本質(zhì)特征，促進學(xué)生在原有認知的基礎(chǔ)上，形成新的認知結(jié)構(gòu)。例如在上各種三角形時，可以給學(xué)生演示“三線合一”的動畫課件。這樣，學(xué)生就會在輕松快樂中掌握知識，收到意想不到的教學(xué)效果。

四、充分運用多媒體，能有效揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生受知識面等因素影響，對于形象思維反映還可以，但是對于抽象思維就明顯不足，這時利用多媒體就能彌補這些缺陷，能夠更好幫助教師揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維。如在學(xué)習(xí)用頻率估概率時，研究一枚硬幣的正反面出現(xiàn)的機率隨拋擲次數(shù)之間的關(guān)系，如果用人工來投的話，由于時間的限制，投擲的次數(shù)往往不夠大，其結(jié)果的可信度相對差一些。而利用拋擲硬幣的課件，可實現(xiàn)較多次數(shù)的投擲，從而更能揭示其正反面的出現(xiàn)幾率所固有的規(guī)律。在演示的過程中，可利用課件的可控性和交互性，積極引導(dǎo)學(xué)生參與試驗，由學(xué)生來設(shè)定其拋擲速度和次數(shù)，由此得出相對合理、可信度高的試驗結(jié)果。這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的感性認識，并使之上升為理性認識。

總之，充分運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢。作為數(shù)學(xué)教師的我們，一定要緊抓多媒體不放，將其靈活運用于教學(xué)實踐當中去。只有這樣，才能有效創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；使抽象問題直觀化；有效呈現(xiàn)教學(xué)過程，突出重點、突破難點；更能有效揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維。也只有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)才有創(chuàng)新，才有活力。