新媒體視域下高校革命傳統(tǒng)教育研究

趙 超

(邢臺職業(yè)技術學院，河北 邢臺 054000)

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要從中國革命歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)和精神中汲取養(yǎng)分。高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，青年學生是實現(xiàn)“第二個一百年”奮斗目標的“工匠”，理應具有較高的文化素養(yǎng)和崇高的精神追求。但在網(wǎng)絡信息沖擊和西方文化滲透下，一些學生出現(xiàn)理想信念缺失、價值觀念扭曲的情況。因此，推進革命傳統(tǒng)教育進入高校，對于引導學生增強民族自豪感和歷史使命感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。

一、影響革命傳統(tǒng)認知的因素

近代中國內憂外患、社會危機空前嚴重，在黑暗中苦苦掙扎的中國人民，在中國共產(chǎn)黨的領導下，進行了徹底地反帝反封建的革命，推翻了三座大山，才徹底迎來了光明。但近年來，一些不良因素影響了青年學子對革命傳統(tǒng)的認知。

(一)歷史虛無主義的影響

一段時間以來，歷史虛無主義沉渣泛起，一些人打著研究歷史、反思歷史的幌子，歪曲歷史、抹黑英雄，丑化和否定革命歷史和革命領袖，妄圖顛覆中國共產(chǎn)黨領導的革命歷史的原貌?！皭焊憷卒h”“質疑邱少云”“遠離劉胡蘭”等鬧劇頻出，引起輿論嘩然。有人鼓吹“侵略有功論”，大肆贊揚西方資本主義送給中國近代化文明。也有少數(shù)“精日”分子挑戰(zhàn)國家和民族底線，美化日本侵華戰(zhàn)爭、為日本開脫。這些歷史虛無主義言論和行徑的實質，就是對革命精神、民族精神和民族信仰的挑戰(zhàn)，如果年輕一代不能看清歷史虛無主義的謊言和迷霧，就會讓“和平演變”的陰謀有機可乘，從而扭曲了價值觀念、喪失了民族靈魂。

(二)劣俗影視劇的的誤導

為了博取觀眾眼球、提高收視率，有的編劇導演以大量夸張、空想甚至是惡搞的手法拍攝抗戰(zhàn)影視作品，致使抗戰(zhàn)劇硬生生變成槽點、雷點滿滿的武俠劇、愛情劇、偶像劇。“抗日神劇”漏洞百出，有的主人公神功蓋世，能手撕鬼子、手榴彈炸飛機；有的衣著造型時尚現(xiàn)代，臺詞也“穿越”；還有的劇情缺乏科學常識，包子雷、自行車神技令人咋舌。這些影視劇往往把日軍塑造得弱智白癡或把國軍描述得軟弱無能，主角光環(huán)太過強大。這些抗日神劇不僅侮辱了觀眾智商，更是對民族反抗斗爭歷史的褻瀆，對浴血捍衛(wèi)家國先烈們的不敬，如果任其蔓延，會誤導青少年學生，甚至帶來信仰危機。

二、加強革命傳統(tǒng)教育的路徑

習近平總書記強調：“讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發(fā)力量。”高校的思政教育工作者，應從多方面入手加強革命傳統(tǒng)教育。

(一)加大宣傳力度

要充分利用思政課、主題班會和網(wǎng)絡新媒體進行宣傳，讓同學們深刻認識到“忘記過去，就意味著背叛”。充分發(fā)動團總支、學生會、社團等學生團體，經(jīng)常指導他們開展豐富多彩的“第二課堂”活動，如演講比賽、詩歌朗誦、歌唱比賽等。讓學生通過李大釗、趙一曼、楊靖宇、邱少云、黃繼光等革命先烈的事跡感知革命的艱辛；通過先烈的遺作，如《可愛的中國》(方志敏)、《濱江述懷》(趙一曼)、《愿把牢底坐穿》(何敬平)等感受革命精神的偉大；通過《保衛(wèi)黃河》、《游擊隊歌》、《英雄贊歌》等歌曲汲取奮發(fā)向上的力量。

(二)加強教育引導

互聯(lián)網(wǎng)快速崛起，海量信息撲面而來，給青年學生的認知帶來許多隱患與風險。要密切關注網(wǎng)絡動態(tài)，及時對學生中間出現(xiàn)的不實言論進行澄清，以正視聽。對于惡意歪曲黨史國史軍史及攻擊黨的領導和社會主義制度的言論，要理直氣壯地進行批駁，還原真相。要教育學生明辨是非、潔身自好，不信謠不傳謠，共同打造純凈的輿論環(huán)境。要增強責任感和使命感，主動發(fā)聲、占領陣地，讓正確的聲音蓋過顛倒是非、混淆黑白的言論。

學生黨員和入黨積極分子是青年學生中的先鋒和骨干，要充分發(fā)揮他們的帶頭作用，經(jīng)常開展黨課和實踐教育活動，通過組織他們參加看望老紅軍、慰問烈屬等活動，讓他們了解革命前輩的光榮傳統(tǒng)，體會崇高理想信念迸發(fā)的偉大力量，從而增強自身的責任感和使命感。

(三)創(chuàng)新教育形式

以中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、烈士紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日等法定紀念日和清明節(jié)為契機，組織學生通過多種形式表達對革命先烈的祭奠，如通過微信、QQ或微博平臺發(fā)布一條“最令你感動的英雄事跡”或者“最想對烈士說的一句話”；通過“易班”平臺開展革命先烈知識問答，讓同學們了解革命先烈的事跡和精神，加深對革命優(yōu)良傳統(tǒng)的認知。

充分發(fā)掘學校周邊的紅色資源，組織學生前往烈士陵園、革命紀念館、革命根據(jù)地舊址等地，通過觀看文獻資料、歷史圖片和實物遺跡，追尋紅色記憶，重溫革命光輝歷程、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，讓革命傳統(tǒng)教育入腦、入心。

三、結語

“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！蓖ㄟ^多種形式的宣傳、教育、引導，讓革命優(yōu)良傳統(tǒng)在青年學生中得以繼承、延續(xù)和發(fā)揚光大，讓他們牢記民族歷史、銘記愛國英雄，才能在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的進程中不斷開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為。