以提升親和力為著力點增強思政課教學(xué)實效探析*

曹曉麗

(西安交通工程學(xué)院，陜西 西安 710300)

隨著中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展進入新階段，對高校思政課及思政教師提出了新的更高的要求。2017年3月12日，陳寶生部長針對記者提問中指出的我國高校思想政治工作教育的短板在于缺乏針對性和親和力，難以滿足學(xué)生的成長和社會的期待等問題時指出，“我們到高校去調(diào)研，思想政治理論課抬頭率不高，人到了心沒有到，什么原因呢？內(nèi)容不適應(yīng)他們的需要。主要可能是‘配方'比較陳舊，‘工藝'比較粗糙，‘包裝'不那么時尚。所以親和力就差了，抬頭率就低了。”思政課的教學(xué)改革及轉(zhuǎn)型升級已迫在眉睫。

一、高校思政課教學(xué)效果分析

據(jù)2017年5月教育部主導(dǎo)的全國思政課大調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，思政課教學(xué)成效顯著。以聽課結(jié)果為例，在本次聽課收集的22704份學(xué)生問卷中，66%的受訪學(xué)生表示非常喜歡上思政課、21.98%的受訪學(xué)生表示比較喜歡。從總體上看，87.98%的大學(xué)生比較喜歡上思政課。不得不說，當(dāng)代高校學(xué)生對社會主義基本政治、經(jīng)濟制度的理解和認(rèn)同，是要得益于長期以來高校思政課教學(xué)的扎實推進的。社會在發(fā)展，大學(xué)生的視野也在不斷拓展，在新時期講好思政課依然要在肯定過去教學(xué)成績?nèi)〉玫幕A(chǔ)上繼續(xù)推進。

同時，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式方面，高校思政課教學(xué)的確還存在不少可提升空間。其一，傳統(tǒng)說教型教學(xué)模式仍占主導(dǎo)，缺乏有效、及時的現(xiàn)實知識拓展，課堂教學(xué)較乏味；其二，教學(xué)研究偏重學(xué)術(shù)成果發(fā)表，輕視教學(xué)實踐推廣，成效顯著的“課堂革命”雷聲大雨點??；第三，教學(xué)改革往往“單打獨斗”，相關(guān)學(xué)科交叉融合少之又少；第四，教學(xué)空間受限，各高校間新媒介引進水平參差不齊。

當(dāng)然，我們并不否認(rèn)優(yōu)秀教師的示范帶動作用，但經(jīng)過培訓(xùn)打造出來的名師，經(jīng)過錘煉打磨出來的名課，是優(yōu)勢的“稀缺”資源，很難滿足全體受眾的需求。因此，要提升思政課的教學(xué)實效，提升其親和力，就要集合多方智慧補齊思政課教學(xué)的“短板”。

二、提升思政課教學(xué)實效及親和力的措施

第一，加強學(xué)習(xí)。我國高校思政課具有鮮明的政治屬性，也是社會主義大學(xué)本質(zhì)要求的具體體現(xiàn)。立德樹人，培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人刻不容緩，同時要求高校思政課教師必須要具備高度的政治自覺。教師不斷堅持自主理論學(xué)習(xí)，不但會在自身三觀提升上獲益，更有利于在理解的基礎(chǔ)上真正提高了自己的政治覺悟，帶著強烈的教書育人的使命感投身課堂，用政治敏銳性和辨別力去引導(dǎo)課堂。長此以往，教師就會日然而然地將這種歷經(jīng)學(xué)習(xí)后的優(yōu)秀素養(yǎng)帶到課堂，并充盈教學(xué)的全過程。

第二，保持良好的精神狀態(tài)。如果教師上課的精神狀態(tài)不佳，即使是學(xué)富五車、教學(xué)技藝精湛，也未必能達到預(yù)期的效果。在督導(dǎo)的聽課反饋中發(fā)現(xiàn)，部分教師授課時信心不足、神情倦怠嚴(yán)重影響教學(xué)效果。如果教學(xué)中思政課教師頻頻傳遞負面情緒，那么思想教育宣傳的正面效果又如何得以展現(xiàn)？教師不理直氣壯地講信仰，就難有學(xué)生的拼搏、自信和擔(dān)當(dāng)。

第三，夯實理論支撐。思政課教師要積極圍繞教學(xué)需要開展學(xué)術(shù)研究，以深刻透徹的理論功底，攻克教學(xué)難點。思政課是集科學(xué)與信仰于一身的教育，又是愛國與愛社會主義相統(tǒng)一的教育。要善于用學(xué)術(shù)語言講清政治，用生活語言講通理論，不回避社會熱點、爭議點，貼近學(xué)生需要，不斷增強新時期思政課課堂教學(xué)的思想性、理論性和親和力。

第四，及時進行學(xué)情分析。現(xiàn)在的學(xué)生是00后，有新的年齡、認(rèn)知及心理特點。教師要正確看待這種代溝，也應(yīng)不甘落后，不斷提升對信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力努力轉(zhuǎn)換教學(xué)話語，用理論魅力去解析“熱點”，去豐富自己，拉近與學(xué)生的距離，更是提高課堂實效提升思政課親和力的有益嘗試。

第五，創(chuàng)新教學(xué)模式，開拓新的教學(xué)渠道。習(xí)近平同志指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”我們應(yīng)從更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)和考核方式著手，以學(xué)生為導(dǎo)向，強化學(xué)生的主體獲得感，站在大學(xué)生需求的立場上，重塑教學(xué)內(nèi)容供給。支持引進“雨課堂”教學(xué)模式，組建專人團隊打造思政課微信公眾號。通過互聯(lián)網(wǎng)這個“新器官”，用學(xué)生喜聞樂見的形式激活思政課堂，提升課堂的參與度、融入度，進而提高思政課教學(xué)實效。

今后，作為一名思政課教師要深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記對全國思政課教師提出的六個方面的要求，用人格魅力和理論的光輝給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，為進一步提高思政課教學(xué)實效做出新的貢獻。