古典音樂教育在高校教育中的運用研究

□徐 虹 湖北文理學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院

傳統(tǒng)的高等院校主要重視對學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能掌握得較好，但是藝術(shù)、審美素養(yǎng)不高。近年來，隨著我國教育改革工作的大力實施，高等院校越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將學(xué)生的全方位發(fā)展作為開展素質(zhì)教育工作的重中之重。但是在實際的教育工作中，因為學(xué)生的專業(yè)設(shè)置不同、文化修養(yǎng)不同、審美藝術(shù)水平不同，所以素質(zhì)教育工作不能統(tǒng)一的進(jìn)行，否則將嚴(yán)重阻礙素質(zhì)教育的發(fā)展與實施。然而古典音樂教育工作的開展，可以對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的潛能，有助于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，促進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

一、古典音樂教育在高校教育中的價值

古典音樂的核心是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，古典音樂講求的是意境美、情境美[1]。古典音樂中音樂元素的采集基于廣闊博大的民族文化，其將傳統(tǒng)的民族文化加以整合，通過音樂的方式進(jìn)行演繹。不同階層的人們都可以對古典音樂進(jìn)行認(rèn)知與感知，并且可以在古典音樂中清楚地尋找自己的位置，用心去感受古典音樂文化，從而領(lǐng)略古典音樂中的意境。相較于其他類型的音樂，古典音樂有著很明顯的差異性，古典音樂的創(chuàng)作手法呈現(xiàn)多元化結(jié)構(gòu)，音樂內(nèi)涵與意義濃重。高等院校中的古典音樂教育更多的是使學(xué)生在欣賞古典音樂的同時，加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的最終目標(biāo)。

二、古典音樂教育在高校教育中的研究意義

（一）有助于提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)

高校教育的主要職責(zé)是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓(xùn)，但是除此之外，還應(yīng)該重視對大學(xué)生感知世界和認(rèn)知世界的培養(yǎng)。古典音樂可以陶冶學(xué)生的情操，增加學(xué)生的審美能力以及音樂素養(yǎng)，是填補學(xué)生精神世界空缺的有效途徑之一。學(xué)生的精神世界得到滿足，也可以間接的提升思想道德品質(zhì)。這是一項循序漸進(jìn)的、長遠(yuǎn)的、較為困難的工作，高校只有按部就班地、有目的性地、自覺地實施，才能達(dá)成提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的目標(biāo)[2]。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生智力水平的發(fā)展

音樂有助于促進(jìn)人類大腦的發(fā)育，對提升人類智力有著明顯的作用。多元化的內(nèi)容、豐富的傳統(tǒng)文化等都是古典音樂的主要特性，高校中的古典音樂教育可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生對音節(jié)的把握、對旋律的感知等都更加科學(xué)、有效。在古典音樂中，樂器的使用多種多樣，學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)古典音樂樂器的同時，觸發(fā)了觸覺感官，從而刺激腦部神經(jīng)，進(jìn)而提升智力發(fā)展水平。古典音樂不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展水平，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[3]。

（三）有助于學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的開發(fā)

古典音樂的演繹過程，往往不是一種樂器的展示，而是多種樂器的相互配合。在較為大型的古典音樂演繹中，一個人是無法進(jìn)行古典音樂的展示的，而是需要更多的人共同進(jìn)行古典音樂的展示活動，這就要求演繹者要進(jìn)行密集的訓(xùn)練，以培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，有效地進(jìn)行交流與合作，從而完整地演繹古典音樂。由此可見，古典音樂可以有效地體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作的重要性，可以使學(xué)生體會到團(tuán)隊合作的精神。在古典音樂的教學(xué)過程中，教師可以加強學(xué)生之間的溝通藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的開發(fā)。古典音樂時而優(yōu)雅柔美，時而節(jié)奏明快富有張力，能給學(xué)生以不同的聽覺盛宴。學(xué)生在感受古典音樂的同時，也可以促使內(nèi)心感受的提升，從而對生活、對學(xué)校抱有積極向上的態(tài)度。

（四）有助于學(xué)生藝術(shù)審美能力的提升

古典音樂教育的核心是通過對音樂的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生辨識音樂的能力，提升其音樂藝術(shù)的審美能力。音樂可以給人以不同的感受，時而悲傷，時而快樂，古典音樂在拓寬學(xué)生視野的同時，也提升著學(xué)生的內(nèi)心情感體驗，從而提升學(xué)生的情感思維[4]。古典音樂對學(xué)生自信心的培養(yǎng)也有著極大的促進(jìn)作用，經(jīng)過藝術(shù)的渲染和熏陶，學(xué)生內(nèi)心世界趨于安靜，為人更加沉穩(wěn)，在思想上有更深層次的認(rèn)知。

（五）有助于高等教育模式的多元化

傳統(tǒng)的高等教育模式注重對學(xué)生專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)，教育手段陳舊、教育內(nèi)容單一，在課程的設(shè)置上重文化，輕素質(zhì)。素質(zhì)教育在被高等院校所接受并實施后，古典音樂教育極大地豐富了高等教育的教學(xué)內(nèi)容，使高等教育內(nèi)容由單一化的結(jié)構(gòu)模式向著多元化發(fā)展。在古典音樂教育的教學(xué)實踐過程中，高校逐漸將古典音樂教育的課程納入整體的教育框架中，高等教育模式的多元化，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

三、古典音樂教育在高校教育中的應(yīng)用

（一）古典音樂教育要貼近現(xiàn)實，融合學(xué)生生活

古典音樂教育要結(jié)合大學(xué)生的特征，符合大學(xué)生的審美追求，在古典音樂的教學(xué)內(nèi)容的選取上，以及在古典音樂作品鑒賞的選擇上，高校要選擇和采取適合大學(xué)生審美需求和審美品位的作品，要全方位和多角度地為大學(xué)生提供多元化的音樂素材和豐富的音樂實踐活動，充分發(fā)揮古典音樂的教育價值。除此之外，高校還要對學(xué)生的音樂基礎(chǔ)進(jìn)行綜合性的評估，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，不僅要注重古典音樂教育的品質(zhì)，還應(yīng)該有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以，在古典音樂教育的難易程度方面，高校要實時進(jìn)行有效和科學(xué)的調(diào)整，以保證古典音樂教育的順利實施。在授課過程中，教師要將學(xué)生作為教學(xué)主體，構(gòu)建和諧平等的教學(xué)環(huán)境；要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同鑒賞、聆聽和感受音樂；要關(guān)注學(xué)生在古典音樂教學(xué)過程中的現(xiàn)象、狀態(tài)，不能讓古典音樂承載過多的教學(xué)內(nèi)容。古典音樂相較于其他類型的音樂更難理解，所以教師要循序漸進(jìn)地教學(xué)，由淺及深地進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）兼收并蓄的綜合教學(xué)方法，靈活多變的教學(xué)方式

大學(xué)生對美的需要和感受是不同的，所以古典音樂教育需要創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式，根據(jù)大學(xué)生的現(xiàn)實需求采取對應(yīng)的教學(xué)方式[5]。在實際教學(xué)中，教師不能將自己對古典音樂的理解強加給學(xué)生，而是要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和合理的啟發(fā)，讓學(xué)生自我感知古典音樂，體會古典音樂的內(nèi)涵和思想，以加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)古典音樂的熱情。古典音樂有其優(yōu)雅的特性，所以在古典音樂的教學(xué)方式上，教師應(yīng)該采用豐富多樣、靈活多變的形式進(jìn)行教學(xué)，使古典音樂的專業(yè)知識通俗易懂，使學(xué)生更加直觀地了解并學(xué)習(xí)。同時，教師應(yīng)配合古典音樂鑒賞的教學(xué)開展音樂創(chuàng)作故事活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課的過程中，應(yīng)使學(xué)生了解和認(rèn)識古典音樂的發(fā)展以及古典音樂的風(fēng)格。傳統(tǒng)的教師授課方式是單一地傳授知識，只能將古典音樂中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生不易理解。因此，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，將多種教學(xué)方式進(jìn)行有機結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的積極性。例如，教師可以使用樂器進(jìn)行古典音樂的教學(xué)，使學(xué)生不僅能了解古典音樂知識，還能簡單地學(xué)習(xí)這項樂器的使用方式，從觸覺上感知和認(rèn)知古典音樂的魅力和內(nèi)涵。采取多種教學(xué)方式相結(jié)合的模式，可以將抽象的音樂知識具象化、生動化，有助于提升學(xué)生理解古典音樂的能力。

結(jié) 語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人們對精神世界的需求有著更高品質(zhì)的追求，希望得到優(yōu)質(zhì)的感受和享受。音樂是人類創(chuàng)造的具有和諧、生動、富有美學(xué)特征的一種藝術(shù)形式，古典音樂是音樂類型的一種，其在高等院校中的教育職能和價值體現(xiàn)是其他專業(yè)科目不能代替的。古典音樂教育是提高大學(xué)生藝術(shù)審美能力的有效路徑之一，高校要深入發(fā)掘古典音樂教育的審美職能，將古典音樂教育轉(zhuǎn)變成音樂的審美實踐活動，使古典音樂教學(xué)成為美育的重要手段，在有效提升大學(xué)生思想道德品質(zhì)的同時，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，提升其智力發(fā)展水平，有效推行高等院校素質(zhì)教育的發(fā)展與實施。