論本科院校音樂(lè)教育中實(shí)踐性教學(xué)的重要性

□楊愛(ài)萍 保山學(xué)院

隨著素質(zhì)教育理念的逐步落實(shí)，教育界對(duì)音樂(lè)教育的重視程度逐步提升，這就要求本科音樂(lè)教育必須同步做好教學(xué)改革，以推動(dòng)音樂(lè)教育的快速發(fā)展。然而，現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)本科院校音樂(lè)教育依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，從而在一定程度上阻礙了我國(guó)音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。

一、本科音樂(lè)教育所存在的問(wèn)題

我國(guó)高等教育中的音樂(lè)教育起源相對(duì)較早，尤其是在改革開放之后音樂(lè)高等教育獲得了進(jìn)一步發(fā)展，為我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育的發(fā)展提供了新的契機(jī)。但從總體上看，我國(guó)音樂(lè)高等教育的發(fā)展由于受多重因素影響，依然存在著一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）音樂(lè)教育受重視程度不足，地位尷尬。高等教育大多以專業(yè)技能教育為主，音樂(lè)教育往往處于邊緣地帶，自然也無(wú)法受到足夠的重視。根據(jù)筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段除專業(yè)性音樂(lè)藝術(shù)院校之外，大多數(shù)本科院校都是將音樂(lè)教育納入公共選修課的范疇當(dāng)中，在師資、硬件等方面的投入不足，無(wú)法滿足實(shí)踐性教學(xué)的開展需求[2]。（2）學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐教育的趣味性不高。一方面，現(xiàn)階段大多數(shù)高校學(xué)生存在明顯的功利性，這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育這種對(duì)自我發(fā)展沒(méi)有充分提升作用的學(xué)科不感興趣，更不愿意積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)實(shí)踐教育之中。另一方面，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐教育的認(rèn)知也存在明顯的誤區(qū)，甚至認(rèn)為音樂(lè)實(shí)踐教育就是學(xué)唱歌、樂(lè)器，在接受音樂(lè)實(shí)踐教育時(shí)容易產(chǎn)生落差，進(jìn)而也不愿意接受音樂(lè)實(shí)踐教育。（3）以課堂理論教學(xué)為主，實(shí)踐教育發(fā)展相對(duì)滯后。音樂(lè)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，音樂(lè)教育也必須要加強(qiáng)實(shí)踐教育才能提升音樂(lè)教育的有效性，滿足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需求。但實(shí)際上現(xiàn)階段大多數(shù)本科院校音樂(lè)教育依然都是以理論教育為主，并不會(huì)積極主動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)踐教育，從而阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展。

二、音樂(lè)實(shí)踐教育在本科教育中的必要性分析

（一）能培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，促進(jìn)學(xué)生心理情感發(fā)育

人才培養(yǎng)歸根結(jié)底是需要回歸于情操的培養(yǎng)上來(lái)，一味地注重文化技術(shù)教育對(duì)于人才的發(fā)展具有不利影響。改革開放以來(lái)，我國(guó)的教育實(shí)踐也已經(jīng)進(jìn)一步證實(shí)情操培養(yǎng)的重要意義。所謂情操培養(yǎng)就是要引領(lǐng)學(xué)生的心理情感發(fā)展，引導(dǎo)廣大高校學(xué)生培養(yǎng)出堅(jiān)定的文化自信與文化自覺(jué)，不斷增進(jìn)其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。音樂(lè)作為一種高尚的藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生心理情感的重要工具，通過(guò)音樂(lè)教育能夠提升學(xué)生對(duì)高尚道德品行的認(rèn)同與追求，最終養(yǎng)成高尚的道德情操。

（二）是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要措施

現(xiàn)階段我國(guó)高等教育已經(jīng)全面進(jìn)入素質(zhì)教育階段，技能與素質(zhì)并重也已經(jīng)成為高等教育的兩條主線，所謂素質(zhì)教育就是要從學(xué)生未來(lái)就業(yè)以及實(shí)際生活出發(fā)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)之中，隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新型技術(shù)的快速發(fā)展，人文素養(yǎng)的重要性逐漸凸顯出來(lái)，也逐漸成為影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要因素。因此，在本科院校中加強(qiáng)音樂(lè)教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，更能全面推進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

三、本科院校開展音樂(lè)實(shí)踐教育的具體對(duì)策研究

在上文的闡述中筆者對(duì)當(dāng)前階段我國(guó)本科院校音樂(lè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的研究與分析，從中可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)本科院校在音樂(lè)實(shí)踐教育方面依然存在諸多問(wèn)題，但加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育已經(jīng)刻不容緩。為此，下文將重點(diǎn)闡述現(xiàn)階段本科院校開展音樂(lè)實(shí)踐教育的具體對(duì)策。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，加大對(duì)音樂(lè)實(shí)踐教育的投入力度

從本質(zhì)上看，現(xiàn)階段高校對(duì)音樂(lè)教育的重視程度不足是導(dǎo)致高校音樂(lè)實(shí)踐教育發(fā)展滯后的關(guān)鍵因素?；诖?，現(xiàn)階段高校必須要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，逐步加大對(duì)音樂(lè)實(shí)踐教育的投入。一方面，高校需要從學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)發(fā)展等多角度分析音樂(lè)教育之于學(xué)生在情感、心理等方面發(fā)展的重要性，通過(guò)多種渠道不斷增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。另一方面，高校要結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐教育的需求，不斷完善現(xiàn)有音樂(lè)教育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，滿足音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)需求。例如，高校應(yīng)將傳統(tǒng)音體室進(jìn)行改造升級(jí)，引進(jìn)現(xiàn)代化電子音樂(lè)設(shè)備，滿足學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐需求。同時(shí)，還應(yīng)加大音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教育平臺(tái)，滿足學(xué)生多元化的音樂(lè)實(shí)踐學(xué)習(xí)需求。

（二）做好教師資源隊(duì)伍建設(shè)

在任何教學(xué)活動(dòng)中，教師都具有非常重要的意義，音樂(lè)教育也不例外。然而，現(xiàn)階段大多數(shù)本科院校在師資建設(shè)方面都相對(duì)滯后，從而阻礙了高校音樂(lè)實(shí)踐教育的發(fā)展。因此，現(xiàn)階段必須要把做好教師資源隊(duì)伍建設(shè)擺在首位，滿足實(shí)際教學(xué)需求。一方面，本科院校應(yīng)從專業(yè)音樂(lè)藝術(shù)類高校引進(jìn)音樂(lè)專業(yè)教師作為音樂(lè)教學(xué)骨干，滿足音樂(lè)教育實(shí)踐教育的迫切需求。另一方面，則應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師能力的進(jìn)一步提升。

（三）課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合模式

針對(duì)現(xiàn)階段高校音樂(lè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離的基本現(xiàn)狀，必須要將實(shí)踐教育引入課堂教學(xué)之中，采用課堂與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。例如，在開展實(shí)際教學(xué)中可以先進(jìn)行相關(guān)樂(lè)器的技術(shù)講解，之后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

（四）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，搭建校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)

為了滿足實(shí)踐教育深化發(fā)展的需求，高校還應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供一個(gè)更好的平臺(tái)。具體而言，高校應(yīng)在校內(nèi)聯(lián)合企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，并與企業(yè)開展人才聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有直接深入一線開展實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（五）構(gòu)建適合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程新體系

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是實(shí)踐教育的重要目標(biāo)之一，但現(xiàn)階段高校音樂(lè)實(shí)踐教育整體課程體系對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)存在一定的不利影響。因此，必須要結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)新實(shí)際需求，加大對(duì)創(chuàng)新能力培育課程體系開發(fā)力度，進(jìn)而滿足學(xué)生實(shí)際需求。

結(jié) 語(yǔ)

本文的研究對(duì)本科院校音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的重要性進(jìn)行了系統(tǒng)研究與分析，并總結(jié)了現(xiàn)階段我國(guó)本科院校音樂(lè)教學(xué)中所存在的問(wèn)題與音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體方法，旨在促進(jìn)我國(guó)本科院校音樂(lè)教學(xué)的快速發(fā)展。但鑒于筆者水平限制，本文的研究依然存在一定的缺陷，還希望能有更多學(xué)者參與到對(duì)這一問(wèn)題的研究當(dāng)中。