表演教學(xué)中發(fā)散思維的作用及創(chuàng)新能力培養(yǎng)

□宋 璇 吉林藝術(shù)學(xué)院

表演教學(xué)的教學(xué)方式與其他課程的教學(xué)方式不同，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分挖掘、解放學(xué)生的天性，并深度解放、拓展學(xué)生的天性，提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和表演能力，使學(xué)生成為一名優(yōu)秀的演員。然而成為一名優(yōu)秀的演員不僅需要學(xué)生自身的能力，而且需要教師用正確的教學(xué)方式予以指導(dǎo)，幫助他們形成發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

一、表演教學(xué)中發(fā)散思維的作用

（一）發(fā)散思維的內(nèi)涵

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分，指從同一來(lái)源的信息中產(chǎn)生不同信息輸出，體現(xiàn)思維的多樣性、求異性及探索性等特點(diǎn)。發(fā)散性思維又稱為求異思維，當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)沿著不同的思維方向思考，從不同的角度分析這些信息，并重新組合，突破原有的思維定式，以找到多種解決問(wèn)題的方式。

（二）發(fā)散思維在表演教學(xué)中的作用

發(fā)散思維能夠激發(fā)個(gè)人潛能，挖掘表演者的創(chuàng)造性。在表演教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)具備發(fā)散思維。演員不會(huì)始終飾演同一類型的角色，所以學(xué)生和教師都需要不斷進(jìn)行角色儲(chǔ)備。若請(qǐng)學(xué)生扮演一名學(xué)生，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)駕輕就熟，若請(qǐng)他們來(lái)扮演一些有很大反差且從不了解的角色，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性。這就要求教師和學(xué)生具備發(fā)散性思維，多儲(chǔ)備一些角色信息，平時(shí)可以觀看一些與角色有關(guān)的電影，仔細(xì)揣摩人物行為和內(nèi)心活動(dòng)。當(dāng)具有一定的發(fā)散性思維后，很多學(xué)生都能挖掘自己的潛能，更好地扮演不同的角色。

表演的創(chuàng)作是發(fā)散性思維的結(jié)果，我們塑造一個(gè)角色應(yīng)從多方面去考慮、分析，想象出人物在規(guī)定情境中的心理狀態(tài)。教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生塑造一個(gè)全新的角色，可以先分析這一角色，使學(xué)生在腦海中形成人物的初步形象。這時(shí)的人物概念比較模糊，我們還需要對(duì)其進(jìn)行深入挖掘，人物才能逐漸清晰。這時(shí)我們應(yīng)發(fā)揮發(fā)散思維在角色塑造中的作用，在角色構(gòu)思或小品構(gòu)思的每個(gè)階段或片段中，都應(yīng)揣摩角色形象和個(gè)性，在腦海中形成完整詳細(xì)的人物形象。這時(shí)，教師便可請(qǐng)參與表演的學(xué)生分享自己對(duì)角色的理解和將如何詮釋角色，大家的想法各不相同，教師可以對(duì)此進(jìn)行整合。這時(shí)我們要塑造的人物形象就更為深刻具體、富有活力了。

二、表演教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是表演者必須具備的一項(xiàng)能力，創(chuàng)新能力對(duì)于表演專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。我國(guó)各高校近年來(lái)十分注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，表演專業(yè)的學(xué)生更是如此。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有助于學(xué)生挖掘自身潛能，不斷提升自主創(chuàng)作的實(shí)踐能力，有助于培養(yǎng)更多的表演人才。

（一）注重實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

表演教學(xué)要注重實(shí)踐，從實(shí)踐中鍛煉表演者的創(chuàng)新意識(shí)，提升其創(chuàng)新素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)切實(shí)有效地為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，保證學(xué)生從表演作品的創(chuàng)作開始一直到完成表演匯報(bào)，從大一的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)到大四的實(shí)習(xí)實(shí)踐，從學(xué)校走向社會(huì)，都有參與和展示自己的平臺(tái)。學(xué)生無(wú)論處于哪個(gè)創(chuàng)作和實(shí)踐環(huán)節(jié)，都能發(fā)揮自身的主體地位。教師負(fù)責(zé)把關(guān)，幫助學(xué)生在實(shí)踐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中迅速成長(zhǎng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）開拓視野，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

表演專業(yè)的學(xué)生需要不斷開闊視野，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。很多表演專業(yè)的學(xué)生需要塑造各行各業(yè)的角色，所以很多高校為其開設(shè)了豐富的特色課程，如詩(shī)詞鑒賞、戲曲、化妝等課程。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣，不斷豐富和提升自己。學(xué)生具備豐富的知識(shí)面，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就有了基礎(chǔ)，更廣闊的知識(shí)面能夠幫助學(xué)生找出藝術(shù)之間的共通之處，使學(xué)生在日后的表演過(guò)程中能根據(jù)表演內(nèi)容產(chǎn)生更多的啟發(fā)和感悟。

綜上所述，在表演教學(xué)過(guò)程中，發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于表演者表演和人物塑造非常重要。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)重視這兩點(diǎn)，并采取積極有效的措施，促進(jìn)表演者發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的表演人才。