淺談高中地理課堂教與學(xué)互動(dòng)生活化

浙江省塘下中學(xué)，浙江溫州 325204

所謂的高中地理教與學(xué)互動(dòng)生活化，就是將高中地理知識(shí)與生活相結(jié)合，通過(guò)高中地理的教與學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，將抽象的地理知識(shí)應(yīng)用于生活中，使其更加自然直觀的在教學(xué)的互動(dòng)中讓學(xué)生理解。將生活和地理知識(shí)相聯(lián)系，利用所學(xué)的地理知識(shí)，實(shí)際的解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)好地理知識(shí)的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們積極的參與到高中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)中。本文將針對(duì)高中地理知識(shí)在課堂中的教與學(xué)生活化實(shí)施的互動(dòng)進(jìn)行探究。

1 結(jié)合教材進(jìn)行生活提問(wèn)滿足學(xué)生的好奇心

將高中地理學(xué)知識(shí)的教與學(xué)與生活相關(guān)聯(lián)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》這一章節(jié)中，老師們可以結(jié)合生活知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道為什么蘋(píng)果樹(shù)會(huì)開(kāi)花結(jié)果，并且由綠變紅嗎？為什么我們一天24 小時(shí)要區(qū)分黑夜白晝？”像這樣結(jié)合了生活相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)能夠有效的激發(fā)同學(xué)們的好奇心，并進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的思考，畢竟這樣的問(wèn)題和我們的生活是息息相關(guān)的。因此，在高中地理的教學(xué)中，老師們可以適當(dāng)?shù)膶⑸钪R(shí)與相關(guān)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，再將該心理進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)并有效的適用于課堂的教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2 將抽象的知識(shí)制作成視頻更加形象的展現(xiàn)

地理知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科還是略微有一定的難度，很多教學(xué)內(nèi)容都略顯抽象，學(xué)生們理解起來(lái)相對(duì)還是比較困難的。因此，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以有效的將教學(xué)內(nèi)容與生活知識(shí)相關(guān)聯(lián)，利用生活實(shí)例將抽象的知識(shí)更加形象的表達(dá)給同學(xué)們，讓同學(xué)們能夠更加輕松和容易理解所學(xué)的地理知識(shí)。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《地球的演化》這一章節(jié)中，老師們可以將地球的演化史制作成多媒體視頻進(jìn)行播放，從宇宙誕生，太陽(yáng)形成，地球形成，地球一天僅有7 小時(shí)，蒸汽凝結(jié)成冰，海底出現(xiàn)生命，龐戈拉冰川形成,地球出現(xiàn)氧氣，陸地植被出現(xiàn)，地球一天22小時(shí)，爬行動(dòng)物的出現(xiàn)，恐龍的到來(lái)，飛行動(dòng)物的出現(xiàn)，恐龍的滅絕等等等等再到人類的出現(xiàn)，發(fā)展農(nóng)業(yè)，建立王朝，金字塔的建立，工業(yè)革命，太空時(shí)代，直到現(xiàn)代文明等等播放給學(xué)生們看，讓學(xué)生們明白，地球的存在與我們的生活有著莫大的關(guān)系，我們應(yīng)該尊重生命，愛(ài)護(hù)環(huán)境。通過(guò)視頻的展現(xiàn)，讓原本抽象并不能讓人理解的知識(shí)，更具形象的展現(xiàn)給同學(xué)們，達(dá)到直觀容易吸收的效果，這樣學(xué)生們就更能記憶和理解教學(xué)內(nèi)容。

3 導(dǎo)入生活相關(guān)的元素提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，老師可以在教學(xué)前適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入一些與生活有關(guān)的話題和元素，跟同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流。畢竟在地理學(xué)科的教學(xué)中，地理知識(shí)是離不開(kāi)我們的生活的，比如：在學(xué)習(xí)《人口的分布》這一章節(jié)中，老師們可以引入話題：“同學(xué)們前不久國(guó)家政府正在進(jìn)行人口普查，同學(xué)們知道嗎？”隨同學(xué)們的回答，老師們可以解釋：“其實(shí)人口普查是我們國(guó)家一項(xiàng)重要的政策，能夠有效的推動(dòng)我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且我們國(guó)家人口的分布與我們的地理環(huán)境也有著非常重大的關(guān)系，同學(xué)們想知道嗎？”老師可以通過(guò)對(duì)生活話題或者元素的引導(dǎo)，讓同學(xué)們積極的參與進(jìn)來(lái)，并讓同學(xué)們能夠感受到地理教學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

4 創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

其實(shí)生活化教學(xué)就是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式優(yōu)化升級(jí)，適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)的過(guò)程中加入一些生活的題材和相關(guān)的問(wèn)題設(shè)置與生活相關(guān)的情景，活躍課堂教學(xué)的氛圍，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。而且，在枯燥的地理課堂中，老師適當(dāng)?shù)囊胍恍┥畹脑掝}和創(chuàng)設(shè)于生活相關(guān)的情景教育能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在情景創(chuàng)設(shè)的教育中，老師們也應(yīng)該積極的去觀察同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，并讓學(xué)生能夠朝著老師指引的方向更好的前進(jìn)。

5 結(jié)語(yǔ)

由上述可知，高中地理的教學(xué)與我們的生活是離不開(kāi)的，老師們可以多在生活中尋找與教學(xué)資料相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)地理。但是在實(shí)際的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膶⒔滩呐c生活知識(shí)相結(jié)合可以有效的豐富學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍，增加地理教學(xué)的趣味性，豐富學(xué)生們學(xué)習(xí)的思維，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的效率，但是在生活化的教學(xué)過(guò)程中老師們也不能完全的忽略地理知識(shí)的專業(yè)性，完全的將其生活化，一味的追求教學(xué)的趣味性。